劉建委

[摘 要：語(yǔ)文教學(xué)畢竟是以語(yǔ)言閱讀為主體的。語(yǔ)言的魅力就在語(yǔ)言閱讀本身，這也是語(yǔ)文教材編選中要充分考慮和體現(xiàn)的。語(yǔ)言文字本身就是一種媒體，它有時(shí)候是只可“意會(huì)”的，如果在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)化聲音、圖像等媒體的作用，有可能沖擊語(yǔ)文教育的本體，因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，不能忽視語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性，因此，要使多媒體教學(xué)運(yùn)用的恰到好處。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中的最常見(jiàn)的一種手段，也就是我們常說(shuō)的多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是通過(guò)多媒體課件來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

關(guān)鍵詞：多媒體；語(yǔ)文教學(xué)；精彩]

多媒體課件具有文字、圖像、圖形、活動(dòng)畫(huà)面等直觀媒體信息，并能在同一屏幕上同時(shí)顯示相關(guān)的文本、圖像、活動(dòng)畫(huà)面、音樂(lè)、聲響等，這是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)任何媒體都無(wú)法做到的。運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，變隱為顯，縮小時(shí)空，增大信息量，使得景、情、聲、畫(huà)有機(jī)融合，相得益彰。多媒體進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域，可說(shuō)是教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的重要舉措之一。筆者經(jīng)過(guò)多年的嘗試，現(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)供同行們探討。

一、積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中愉悅身心

“教”是為了“不教”，這已是目前教育界達(dá)成的一個(gè)共識(shí)。而“不教”的前提是學(xué)生要把教師所“教”的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，這就需要課堂上適時(shí)地進(jìn)行遷移訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的閱讀效果。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如教學(xué)議論文時(shí)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了議論文的一些特點(diǎn)，它有論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。論點(diǎn)處于統(tǒng)帥地位，找準(zhǔn)論點(diǎn)非常重要。而論點(diǎn)提出的位置基本上又可以歸納為：段首、段中、段尾，或自己綜合歸納。我們可以找若干語(yǔ)段，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練，找出各語(yǔ)段的論點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程是十分枯燥乏味的。如果運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在出示語(yǔ)段的同時(shí)，配以相應(yīng)的輕音樂(lè)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，我相信在愉快、和諧的情境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個(gè)性心理特征也能得到充分的展示。

二、正確運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

多媒體技術(shù)雖是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的驕子，但它在課堂教學(xué)之中只能起到配角作用，應(yīng)用的目的是為了"輔助"教學(xué)，這是由教學(xué)自身的規(guī)律性決定的，一切技術(shù)手段都必須為教學(xué)服務(wù)，如果過(guò)分夸大多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，以輔代主，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致人（教師、學(xué)生）為物（現(xiàn)代教學(xué)手段）役，從而影響了教學(xué)效果。改變陳舊落后的教學(xué)觀念，課件制作堅(jiān)持以人為本。有什么樣的教學(xué)觀念，就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為，再先進(jìn)的教學(xué)手段一旦掌握在觀念落后的教師手中也會(huì)變異，成為“舊”教育的工具。因此，在推廣現(xiàn)代教學(xué)手段的過(guò)程中，首先要改變教師陳舊的教學(xué)觀念，不管采用什么樣的教學(xué)手段，都必須以人為本。具體言之，在實(shí)際操作中，要堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，教師應(yīng)自己駕馭多媒體手段，將自己先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、和教學(xué)方法融進(jìn)多媒體手段之中，從而極大發(fā)揮先進(jìn)手段的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。只有這樣，多媒體手段才有可能不會(huì)成為擺設(shè)，不會(huì)淪為實(shí)行“舊”教育的新式武器。充分考慮學(xué)科性質(zhì)。每一門(mén)學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文也不例外，文字的表現(xiàn)力有時(shí)是無(wú)法用其他形式替代的，不可否認(rèn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能使知識(shí)形象化、直觀化，比如對(duì)微觀世界的“再現(xiàn)”，對(duì)某些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬都有著不可替代的獨(dú)到的作用，但語(yǔ)文學(xué)科卻不同，它的特殊性是其他學(xué)科所不能比擬的，換言之，文字所表現(xiàn)的東西不是能用一個(gè)有限的畫(huà)面或一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景（即多媒體課件）就能解決的。當(dāng)然，信息時(shí)代的到來(lái)，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。但是，我們更應(yīng)該看到，教育現(xiàn)代化，不僅僅是教學(xué)手段的革新，更重要的是教學(xué)觀念的更新。就直觀性而言，語(yǔ)言文字雖然遜于其他傳媒，但文字能帶給我們無(wú)限的遐思，讓我們插上聯(lián)想和想象的翅膀，在其構(gòu)筑的天地里“思接千載，視通萬(wàn)里”。

提高自身素質(zhì)，為多媒體技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用提供保證。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、掌握多媒體技術(shù)，并在研究教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，親自設(shè)計(jì)、編寫(xiě)課件。目前一些商業(yè)性軟件價(jià)高質(zhì)劣，商業(yè)行為較突出，許多軟件開(kāi)發(fā)商不懂教育，所開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件違背認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，變成教科書(shū)的電子翻版。軟件開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件即使是非常優(yōu)秀，也會(huì)因教學(xué)對(duì)象不同、教學(xué)藝術(shù)不同、教學(xué)風(fēng)格不同，未必適用于所有的教師。

三、適當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是成功的先決條件。孔子說(shuō)的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”就是這個(gè)道理。為了成功閱讀，我們都想一節(jié)課的開(kāi)頭就激起學(xué)生的閱讀興趣。教育學(xué)告訴我們，在青少年的身心發(fā)展過(guò)程中，不同的年齡段表現(xiàn)出不同的特征。小學(xué)生的思維特點(diǎn)具有較大的具體性和形象性，對(duì)抽象的道理不易理解；初中的學(xué)生，抽象思維已有很大的發(fā)展，但經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)作支持；高中生抽象的思維居于主要的地位。在教育工作中，從教育的對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，采用不同的教育方法。在導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，用多媒體輔助教學(xué)設(shè)計(jì)一些形象的，更易于學(xué)生理解的多媒體片斷，可達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)語(yǔ)文教材，所選作品時(shí)間跨度大，區(qū)域范圍廣，有當(dāng)代的、現(xiàn)代的、更有古代的；有中國(guó)的、也有外國(guó)的。要想準(zhǔn)確的把握文章的內(nèi)容，必須弄清每篇文章的時(shí)代前景及寫(xiě)作前景。如果能運(yùn)用多媒體技術(shù)把當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景重現(xiàn)出來(lái)，定能引起學(xué)生閱讀情感上的共鳴。如在教學(xué)時(shí)，對(duì)那時(shí)的時(shí)代背景、場(chǎng)景用課件展示出來(lái)，做一個(gè)渲染，讓學(xué)生深切體會(huì)到演講時(shí)的危險(xiǎn)。

總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)是非常必要的，特別是對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)的同時(shí)，有必要掌握多媒體課件的編寫(xiě)、制作技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)之中，讓教學(xué)活動(dòng)更精彩。