胡怡

摘 要：本研究通過構(gòu)建幼兒足球游戲化課堂，依托幼兒在該年齡階段的生理特點和心理特點，探索多樣化足球游戲策略，以幼兒園現(xiàn)實條件設(shè)計充滿個性特征的足球游戲教學(xué)，豐富幼兒體育運動生活，為幼兒足球的發(fā)展提供可行性建議。

關(guān)鍵詞：幼兒 足球游戲 多樣化

在我國，自黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運動、建設(shè)體育強國的重要任務(wù)擺上日程，這使得我國足球改革發(fā)展迎來了前所未有的大好機遇。繼而出現(xiàn)了推動足球發(fā)展的系列舉措，隨著國家對于足球的高度重視，幼兒足球運動的發(fā)展日益受到社會、學(xué)校、家庭的重視，而各種各樣的幼兒足球形式如雨后春筍般發(fā)展起來。要想普及與推廣幼兒足球的發(fā)展，對幼兒足球游戲開展的研究是必不可少的。2012年《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。幼兒體育活動游戲化教學(xué)是幼兒體育活動的重要形式，幼兒體育活動中足球活動深受幼兒喜愛，而幼兒足球游戲化教學(xué)有助于提高幼兒對足球活動的興趣，以此提升幼兒身體素質(zhì)和其他各方面的能力。

一、課程設(shè)置基本原則

1.基于興趣

玩是兒童的天性，興趣決定了幼兒對足球活動的喜愛程度。在課程設(shè)置過程中應(yīng)創(chuàng)造一種良好的足球氛圍，以游戲的形式，讓幼兒體驗足球的快樂，領(lǐng)悟運動規(guī)律。把枯燥的運動變成幼兒感興趣的活動，孩子們在快樂中感受足球活動，在足球活動中體驗快樂。

2.基于簡單易行

在活動中，要充分考慮幼兒的年齡特征，活動內(nèi)容要適合幼兒動作發(fā)展水平。在幼兒園開展足球游戲課程，雖然包含相應(yīng)的足球技能訓(xùn)練，包括其中傳球、射門等常規(guī)技能，但是在課程設(shè)置過程中，應(yīng)遵循操作的簡易性，使幼兒能快速掌握該動作，不失去對足球活動的興趣。

3.基于全面發(fā)展

課程的設(shè)置應(yīng)注重幼兒個性特長的發(fā)揮，使幼兒全面和諧的發(fā)展。尊重幼兒的個性，突出幼兒的主體性，同時注重幼兒參與教學(xué)過程的能動性和主動性，激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性，使幼兒的個性得到全面發(fā)展。

二、足球游戲化課程構(gòu)建策略

1.游戲化足球教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的興趣

將足球游戲化作為幼兒足球的教學(xué)方式，創(chuàng)造多樣化的幼兒足球游戲化教學(xué)，讓幼兒在富有趣味性的游戲當(dāng)中，提升其對足球運動和足球文化的興趣。在游戲的設(shè)置中，可以利用足球運動的挑戰(zhàn)性和愉悅性，設(shè)置鍛煉型足球游戲，增強幼兒的身體素質(zhì)和鍛煉協(xié)調(diào)能力，還可以利用足球運動的合作性特征與對抗性特征，設(shè)置競賽類足球游戲，培養(yǎng)幼兒的競爭意識、合作意識和抗挫能力等等。在課程中科學(xué)安排足球游戲活動時間，準確把握動作難度與動作量，促進幼兒能力發(fā)展。在不同年齡段的幼兒中開展不同的游戲活動，這樣既可以有效激發(fā)幼兒興趣，而且還能讓幼兒各項技能充分得到訓(xùn)練。對于年齡較小的小班幼兒，在課堂教學(xué)中更傾向于鍛煉類的足球游戲，以發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力為主；對于年齡稍大的中班、大班，則可以向競賽類足球游戲發(fā)展，使幼兒園所有階段幼兒，都能從中找到適合自己的游戲活動，這樣不僅可以讓學(xué)生對足球有所了解，還能培養(yǎng)他們足球興趣，提升他們運動技能。

2.日?；螒虿牧?，提高幼兒技能

來自于幼兒生活經(jīng)驗的材料更容易讓幼兒接受和喜歡，才能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。足球游戲化教學(xué)活動中，教師要在活動材料的選擇和設(shè)計上要傾向于具有開放性、多變性、探究性和操作性，讓同一個游戲蘊含著多種多樣的玩法，便于幼兒能親身的觀察、探索、操作練習(xí)，從而獲得真實的活動體驗。在游戲中，融入日常生活所能接觸到的事與物，再利用足球設(shè)計多樣化的課程內(nèi)容，這樣能讓幼兒接受足球運動技能的程度大大提高。日?；幕顒硬牧腺N近幼兒生活，培養(yǎng)幼兒真正內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，能讓幼兒養(yǎng)成積極參加足球活動的習(xí)慣和活潑、開朗、勇敢、克服困難、遵守紀律等良好的心理品質(zhì)，并培養(yǎng)幼兒的自制能力，集體意識和自信心。

3.創(chuàng)造綠色和諧的課堂環(huán)境，拓展幼兒思維

對于幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境未說，自然、歡愉、輕松的環(huán)境是不可或缺的。營造綠色和諧的活動氛圍，是運動類教學(xué)活動的重要條件。只有活動氛圍足夠輕松與和諧，才能讓幼兒積極參與到足球運動中來。比如，老師可以將平時幼兒與老師在一起進行足球游戲的歡快時光記錄下來，在幼兒園的宣傳欄，或者比較顯眼的位置進行張貼，同時還可以將一些足球文化知識和足球活動圖案，進行幼兒化加工，張貼在每個班級的宣傳欄中，讓幼兒足球運動潛移默化到幼兒的生活中。在足球游戲化課堂中，應(yīng)該注意的是，要結(jié)合幼兒的心理特征，將足球進行豐富的想象，讓幼兒在輕松、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高想象能力。在游戲中注意拓展幼兒的思維，幼兒在足球游戲中鍛煉創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象能力，對游戲進行再創(chuàng)造，能為幼兒進行創(chuàng)造性探索與表現(xiàn)活動提供有效的支撐。

4.結(jié)論

在幼兒園現(xiàn)有的條件下進行幼兒足球游戲化教學(xué)的設(shè)置，利用幼兒園的現(xiàn)有資源開展豐富多化的足球類活動，符合幼兒成長需要，所以將幼兒足球游戲化教學(xué)對于幼兒來說具有極強吸引力。教師要注意整合教學(xué)資源，根據(jù)幼兒年齡特點和幼兒園現(xiàn)有條件，為幼兒設(shè)計充滿個性特征的足球游戲教學(xué)，豐富幼兒運動生活，鍛煉其品質(zhì)和意志，全面提升幼兒身體素質(zhì)和其他各方面的能力。在尊重幼兒主體地位的基礎(chǔ)上，讓幼兒做到“玩中學(xué)”，結(jié)合游戲理解足球文化，為幼兒塑造健康的體魄和健康的心靈，達到全面發(fā)展。