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校企合作模式下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究

2018-10-23 19:26王妍
中國經(jīng)貿(mào) 2018年15期
關(guān)鍵詞:就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新策略校企合作

王妍

【摘 要】隨著我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展,在市場經(jīng)濟下,企業(yè)之間的競爭也愈演愈烈,但是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式依然不容樂觀。針對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新問題,最為有效的方法就是加強校企合作?;诖?,本文以校企合作模式作為探究背景,分析當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)存問題,進而提出創(chuàng)新方法。

【關(guān)鍵詞】校企合作;大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新策略

一、引言

我國高等教育經(jīng)過近幾十年發(fā)展尤為迅速,大學(xué)生數(shù)量也逐年增多,從而加劇了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。就業(yè)作為最大的民生,更是經(jīng)濟得以平穩(wěn)發(fā)展的基本支撐。我國“十三五”規(guī)劃中強調(diào),需要切實做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作,將高校畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作放在首位,全面擴展就業(yè)領(lǐng)域和擴大就業(yè)范圍。特別是在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整當(dāng)中,隨著支持科技含量較高的第三產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展,新經(jīng)濟模式發(fā)展尤為迅速,已經(jīng)開發(fā)出很多適合高校大學(xué)生的就業(yè)崗位。但是,我國大學(xué)生人數(shù)逐年增加,加劇了市場競爭,就業(yè)難的現(xiàn)象被進一步擴大。所以,推動校企合作模式,推動高校和企業(yè)的進一步聯(lián)系,實現(xiàn)聯(lián)合型發(fā)展模式,針對促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展有著重要意義。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與機遇

1.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

自從20世紀70年我國恢復(fù)了高考制度后,由于當(dāng)時大學(xué)生數(shù)量很少、質(zhì)量較高,畢業(yè)后國家會給予分配,并且崗位供大于求(大學(xué)生層面),大學(xué)生完全不用擔(dān)心就業(yè)制度。在20世紀90年代,我國取消了大學(xué)生包分配的制度,也就是大學(xué)生畢業(yè)后國家不包分配,學(xué)生自由選擇工作。到如今,大學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識,畢業(yè)之后就與高校脫離了關(guān)系,就業(yè)創(chuàng)業(yè)完全憑借自身的喜好,學(xué)生由于長時間生活在校園中,與社會接觸非常少,缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,在畢業(yè)初期往往會經(jīng)歷滑鐵盧。再加上我國高校年年擴招,中國大學(xué)生錄取率逐年上升,1999年錄取率不到50%,而2016年已經(jīng)接近90%。大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也近800萬,如此龐大的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)導(dǎo)致失業(yè)人數(shù)不斷上升,上百萬的大學(xué)生沒有工作可做給學(xué)生帶來了嚴重影響,所以很多畢業(yè)生走向了自主創(chuàng)業(yè)的道路。當(dāng)然,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)并不多,相比就業(yè),創(chuàng)業(yè)更加艱難,影響因素往往有很多,很多學(xué)生因為承受不住壓力最終失敗。

2.校企合作模式給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來的機遇

隨著我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展,一方面市場急缺人才;另一方面畢業(yè)生難以就業(yè),這就是一個自相矛盾的問題。高校在人才培養(yǎng)當(dāng)中有著不可替代的作用,但受到各種因素影響,造成人才培養(yǎng)體系與市場需求相左?,F(xiàn)如今,大量畢業(yè)生大學(xué)生都面臨著無工作,選擇職業(yè)和職業(yè)選擇成為大學(xué)生和社會共同難題。在校企合作模式下,校企共同構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺,這樣即可讓人才培養(yǎng)和企業(yè)崗位需求相相機和。學(xué)校與合作企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃,針對企業(yè)崗位培養(yǎng)適合的人才,這樣即可改善大學(xué)生就業(yè)難、則也難的問題。這種模式可以最大程度上培養(yǎng)出實用性人才,通過技術(shù)與知識相結(jié)合發(fā)揮出大學(xué)生的優(yōu)勢。校企合作模式下大大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有很大的意義,不僅能夠加強國家人力資源開發(fā),還能夠為市場注入鮮活的血液,從而有效解決人才匱乏的問題。校企合作作為一種全新的模式,該種模式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)不再是緊靠自身,而是憑借合理性教育,讓大學(xué)生在校期間就可以將理論知識轉(zhuǎn)變成實踐技能,提高大學(xué)生的綜合能力。

三、影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要因素

1.教育體制僵化

從我國大環(huán)境角度分析,教育體制問題一直是根本問題,雖然我國教育改革工作不斷深入,但依然是應(yīng)試教育體制,從小學(xué)就以考試評價學(xué)生,在校企業(yè)學(xué)生往往會圍繞著考試成績,分數(shù)也成為了教師、家長追求的唯一目標(biāo)。這樣的教育體制導(dǎo)致學(xué)生思想僵化,思維被局限,缺乏創(chuàng)新精神和動手能力,學(xué)生思維缺乏廣度和深度,這樣就無法滿足日益發(fā)展的社會經(jīng)濟。在加上高等教育歷來重理論輕實踐,理論課程占據(jù)著絕大部分,隨著層次不斷提高理論化程度也有所提高,實踐也變得更為困難,形成惡性循環(huán)。

2.校園環(huán)境和社會環(huán)境相脫節(jié)

近些年,大學(xué)生就業(yè)形式愈加嚴峻也凸顯出了高校環(huán)境問題,大學(xué)生活環(huán)境整體偏輕松、愜意,但是“生于憂患,死于安樂”告誡我們,輕松氛圍的大學(xué)環(huán)境往往難以造就人才,大學(xué)生缺乏憂患意識,學(xué)生不對未來的職業(yè)生涯做出規(guī)劃,這就意味著大學(xué)生一出校門就等于失業(yè)或待業(yè)。同時,高校教育內(nèi)容與社會需求相脫節(jié),在教育體系中每個學(xué)校課堂都有自身特色,受到教師能力和理念的影響,教師過于重視理論研究而忽視實踐能力培養(yǎng),導(dǎo)致課程內(nèi)容理論化嚴重,與社會需求相脫節(jié)。

3.學(xué)生自身因素

大學(xué)生由于與社會接觸較少,從而導(dǎo)致學(xué)生個體能力不足,這是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的根本原因,一個崗位需要能夠勝任的人才,如果大學(xué)生無法勝任,勢必會被崗位所淘汰。通過2017年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查可知,大約有九成的大學(xué)生難以找到專業(yè)崗位,即使是找到了專業(yè)崗位也有很多不適應(yīng),所學(xué)知識根本用不上,一切都要從頭開始,可見學(xué)生在學(xué)習(xí)期間無法提高自身的個人能力。同時,很多大學(xué)生看不清社會形式,大部分學(xué)生對自身的薪資要求較高,認為畢業(yè)后每月薪資就能夠達到3000-5000元,雖然縱觀市場這個薪資是中等水平,但是作為剛出校門的大學(xué)生,往往都是最基層的崗位,這就從心理上產(chǎn)生了落差,表明很多大學(xué)生依然沒有走出“精英教育”的光環(huán)。

四、校企合作模式下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方法

1.提出新制度,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路

高等教育對大學(xué)生的影響是毋庸置疑的,需要借助校企結(jié)合模式提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,這就需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路,即提高實踐教育的比例,降低理論教育比例,以理論帶動實踐。第一,校企合作模式中,需要構(gòu)建深度合作關(guān)系,將傳統(tǒng)的“教學(xué)——就業(yè)”的二元人才培養(yǎng)制度進行創(chuàng)新,形成“教學(xué)——實踐——教學(xué)——就業(yè)”的多元人才培養(yǎng)模式,也就是先通過教育奠定基礎(chǔ),之后到企業(yè)中進行實習(xí),再回到院校補充知識,最后到企業(yè)就業(yè)。第二,不能忽視教師對學(xué)生的影響作用,高校需要組建一支實踐能力強、專業(yè)素質(zhì)高的師資隊伍,包括高校專業(yè)教師、企業(yè)管理、企業(yè)崗位精英等,專門展開實踐課程指導(dǎo),從而將新型人才培養(yǎng)制度落實到位,強化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)。

2.加強學(xué)生綜合能力建設(shè)

通過深度的校企合作模式,改善人才培養(yǎng)制度,根據(jù)企業(yè)、學(xué)生的實際需求加強專業(yè)素質(zhì)能力建設(shè),從根本上提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。通過校企合作模式,可以讓學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識同時,也能夠在企業(yè)進行實習(xí),一方面可以加強學(xué)生理論知識與實踐知識的結(jié)合,提高大學(xué)生對知識的理解程度,加強知識的記憶與理解,從而提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能力;另一方面,在企業(yè)實習(xí)當(dāng)中,學(xué)生可以通過請教工作人員或?qū)ふ覎徫粠煾?,不斷累積工作經(jīng)驗,從而提高自身工作的應(yīng)變能力,提升心理素質(zhì)。從企業(yè)管理層崗位來說,絕大部分管理崗位都對人才有工作經(jīng)驗的限制,這是因為工作經(jīng)驗對于一個崗位來說非常重要,有工作經(jīng)驗的人員往往處事更好、應(yīng)變能力更強,所以加強綜合素質(zhì)建設(shè)需要大學(xué)生加強企業(yè)實習(xí)工作,不斷累積工作經(jīng)驗,這對學(xué)生未來發(fā)展極為有利。

3.開展靈活性的校企合作

無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè),都需要擁有靈活的頭腦和社會經(jīng)歷。一方面,高校教育當(dāng)中可以將人才的需求融入到任務(wù)當(dāng)中,如企業(yè)想要會計師,那么在會計專業(yè)中,可以將自身財務(wù)方面的內(nèi)容融入到教學(xué)當(dāng)中,加強高下課程教學(xué)與企業(yè)實際需求的聯(lián)系性。也可以針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿針對性進行教育,指出創(chuàng)業(yè)道路和提供建議;另一方面,學(xué)生可以利用課余時間參加到企業(yè)業(yè)務(wù)工作建設(shè)中,類似于兼職,企業(yè)給予一定的報酬,鼓勵大學(xué)生閑暇時間進行兼職,通過實踐努力挖掘自身潛力,再決定自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向。

五、結(jié)束語

綜上所述,校企合作模式下,可以改變傳統(tǒng)高等教育的避免,給學(xué)生提供更好、更加系統(tǒng)的實習(xí)平臺,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實踐,將理論知識轉(zhuǎn)化成為能力,這樣才能夠推動畢業(yè)生有一個良好的未來。

參考文獻:

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[3]吳麗麗.校企合作模式下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)新[J].繼續(xù)教育研究,2017(06):98-100.

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