孫超

摘要：通過國內(nèi)外文獻的歸納與演繹、綜合與分析，梳理并闡述信息技術(shù)在學校體育工作中應用的研究現(xiàn)狀、特征。結(jié)果顯示，國外研究包括信息技術(shù)在體育教學中的應用和信息技術(shù)在體育教師培訓中的應用等方面；國內(nèi)研究聚焦在校體育信息技術(shù)作用與影響的評價與分析、信息技術(shù)與學校體育教學資源的整合與開發(fā)、學校體育師資培養(yǎng)中信息技術(shù)應用、信息技術(shù)的應用對學生參與學校體育的影響、學校體育訓練信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建和信息技術(shù)在學校體育管理工作中的應用等方面，呈現(xiàn)出研究內(nèi)容深入化、研究方法豐富化和研究視角可拓展化等特征。因此，今后研究應從強化相關(guān)學科的融合，擴展研究視角，加強研究方法創(chuàng)新，深化研究內(nèi)容等入手，以期為今后信息技術(shù)在學校體育工作中的應用研究提供全面的理論基礎(chǔ)，同時為信息技術(shù)在學校體育工作中的應用指明實踐方向。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學校體育；研究現(xiàn)狀；研究特征；研究展望

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1008—2808（2018）04—0070—06

為響應《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》對教育改革和信息化推進的要求，國家體育總局在《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確提出為完善體育文化教育與保障體系，采用信息技術(shù)創(chuàng)新學校體育教育模式是必要手段。但如何將信息技術(shù)充分運用于學校體育工作中，成為社會各界關(guān)注的焦點。實踐需要理論的指導，因此，本文綜合分析了信息技術(shù)在學校體育工作中應用的研究現(xiàn)狀及研究方向，以期為信息技術(shù)在學校體育工作中的應用實踐給予理論支撐。

1理論基礎(chǔ)

1.1學校體育

文獻資料顯示，對于學校體育的界定，劉韜（2015），郭敏剛（2014），陳德明（2012），沈勇（2009），林楚輝（2009），張慶建（2006）的研究主要集中在學校體育的本質(zhì)、作用、特性和構(gòu)成等方面。具體表現(xiàn)為：學校體育是一種教育活動，是學校教育的一部分，是一種以體育實踐活動的開展為平臺形成的對學生體育本質(zhì)、規(guī)律等方面的觀點，更是國民體育的重要成分，是社會體育、競技體育和終身體育的基礎(chǔ)，是德育和智育緊密結(jié)合的產(chǎn)物。此外，學校體育是一項有目的、有計劃、有組織的教育活動，在學生身體成長和心理健康方面都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學校體育作為學校教育管理的一部分，主要涵蓋了師生基本信息管理、體育成績管理、體育教學管理、競技運動管理、體育場館管理、體育訓練科研管理等方面。

綜合學者觀點，本文認為，學校體育是指以國家所制定的德、智、體全面發(fā)展的教育方針為依據(jù)，根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，以適當?shù)纳眢w練習、衛(wèi)生保健措施為手段，具體通過體育教學、體育訓練、體育競賽、體育基本信息管理、體育科研等多種組織形式，所開展的一種有計劃、有組織的教育活動。

1.2信息技術(shù)

信息技術(shù)作為時代發(fā)展的特征，引發(fā)了諸多學者的關(guān)注，對其概念也眾說紛紜，主要包括對信息技術(shù)的內(nèi)容和功能等方面（張慶建，2006；沈勇，2009；張曉東，2008；房亞，2006）。

在信息技術(shù)的內(nèi)容方面，主要包括以下幾個角度：第一，信息技術(shù)是以電子技術(shù)，尤其是微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)（信息處理技術(shù)）為核心，以通信技術(shù)（信息傳遞技術(shù)）為支柱，以信息技術(shù)應用為目的的科學技術(shù)群；第二，信息技術(shù)包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)、信息存儲技術(shù)等方面；第三，信息技術(shù)是現(xiàn)代高技術(shù)的主導，具有廣泛的滲透性，同時又是囊括多種單元技術(shù)的綜合性高技術(shù)，是以計算機技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)三者的綜合體為核心的技術(shù)群體。

在信息技術(shù)的功能方面，信息技術(shù)的基礎(chǔ)功能包括獲取、處理、傳播。隨著時代的發(fā)展，其功能研究得以豐富，提取、變化、存儲、檢測、分析、顯示、分配和利用等功能得到深度挖掘。信息技術(shù)是人類在了解、把握和改善自身生存環(huán)境過程中，利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段，實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息、利用信息等的相關(guān)技術(shù)和方法。其作用是代替、擴展和延伸認知信息功能。

信息技術(shù)是指主要用于處理和管理各種信息所采用的各種技術(shù)的總稱。借鑒學者的相關(guān)研究成果，本文認為，信息技術(shù)是借助以微電子學為基礎(chǔ)的計算機技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工處理、儲存、傳播和使用的能動技術(shù)。

2信息技術(shù)在學校體育工作中應用研究現(xiàn)狀

2.1國外相關(guān)研究

1990年美國教授Kenneth Green發(fā)起并主持的“信息化校園計劃”項目是信息化最早產(chǎn)生的標志。此后，在國外掀起了學校體育信息技術(shù)應用的研究包括以下幾方面：

2.1.1信息技術(shù)在體育教學中的應用研究 Tony Weir & Sean Coonor（2009）的研究涉及數(shù)字視頻在體育教育方面的應用。首先，該技術(shù)提供了體育教學中學生表演的視頻剪輯，并基于此進行反饋和審查，即將數(shù)字視頻視為體育教學中的一種工具，并通過此工具進行形成性和總結(jié)性評價。在學習評估方面，數(shù)字視頻為學生提供了制定自己的學習目標和評價學習結(jié)果的機會，同時進行編制電子學習檔案。Papastergiou M（2009）提出電子游戲作為信息技術(shù)的重要組成部分，是體育教學的重要工具。電子游戲比賽不僅能提高年輕人在健康和體育鍛煉方面的知識、技能、態(tài)度和行為，而且新身體互動電子游戲能增強年輕人的體能，運動技能和鍛煉身體的動力。

2.1.2信息技術(shù)在體育訓練、體育管理等方面的應用研究 W.Jia（2012）分析了信息技術(shù)在學校體育（體育教育、體育訓練、體育管理等）工作中的實際應用情況，探討了信息技術(shù)在學校體育發(fā)展中的功能和作用，從理論和實踐兩個方面提升了信息技術(shù)在學校體育中的地位，并在此基礎(chǔ)上提出了信息技術(shù)在學校體育發(fā)展中的應用對策。Beets MW（2005）的研究提出體育訓練于高中生身體健康而言，貢獻頗大，而擴展信息技術(shù)的應用領(lǐng)域?qū)τ谠鰪妼W生體質(zhì)有著更高的效率。Clebome D（2002）認為實現(xiàn)教育信息化的根本在于保持教學領(lǐng)導和管理原則，可見將信息技術(shù)運用于體育教學管理能為學校信息化的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.1.3信息技術(shù)在學校體育教育中的應用研究對學校體育信息技術(shù)應用的借鑒

（1）信息技術(shù)在教師培訓中的應用研究方面。R.Barton & T.Haydn（2006）著重分析了初級老師在培養(yǎng)過程中運用最新信息技術(shù)時所面臨的一系列狀況，重點描述了培訓者為了在培訓過程中獲得更好的信息和交流技術(shù)時所做出的反映。

（2）信息技術(shù)在教學軟件開發(fā)應用中的研究。Whitworth.JE（2005）的研究則明確指出當今全球信息技術(shù)的應用多表現(xiàn)在信息技術(shù)軟件開發(fā)方面，而在教學過程中開發(fā)信息技術(shù)輔助軟件能夠有效提高教學質(zhì)量，對于推動信息技術(shù)在教育教學中的應用有極大促進作用。這些研究對體育教師信息技術(shù)的培訓及信息技術(shù)在體育領(lǐng)域的開發(fā)及應用的研究給予了科學的理論基礎(chǔ)，為體育教信息技術(shù)培訓和學校體育信息技術(shù)的開發(fā)及實踐活動提供了可靠的現(xiàn)實指導。

2.2國內(nèi)相關(guān)研究

國內(nèi)對于學校體育信息化的研究起始于上世紀90年代初，此后，信息技術(shù)在學校體育工作中的應用引起了學界的高度關(guān)注，其相關(guān)研究成果數(shù)量呈現(xiàn)逐漸上升趨勢，研究熱點包括以下幾個方面：

2.2.1學校體育信息技術(shù)作用與影響的評價與分析研究 相關(guān)研究結(jié)果表明，信息技術(shù)在學校體育中的應用產(chǎn)生的作用和影響表現(xiàn)在對學校自身發(fā)展和人才培養(yǎng)的推動作用；對學校體育發(fā)展的促進作用；對信息技術(shù)廣泛應用的助力作用和實現(xiàn)網(wǎng)絡化、信息化時代高速發(fā)展的動力源。具體體現(xiàn)在：（1）在影響學校本身發(fā)展和人才培養(yǎng)方面，杜蕓蕓（2008）等認為將信息技術(shù)應用于學校體育工作有利于提高教學質(zhì)量，豐富教學方式，提升學校知名度。同時，在人才培養(yǎng)方面，信息技術(shù)的使用有利于學校加強對信息技術(shù)專業(yè)人才的招募和培養(yǎng)機制的形成，也對學生信息技術(shù)應用能力的提升產(chǎn)生了極大的推動作用。（2）在學校體育整體發(fā)展方面，程美慧（2005）認為信息技術(shù)為當代學校體育教育提供了許多實現(xiàn)的途徑，給當代學校體育帶來巨變，這有利于推動學校體育工作的蒸蒸日上，對于學校體育順應時代潮流，科技化、多元化發(fā)展有重大意義。（3）在信息技術(shù)應用普及并加快信息化時代發(fā)展方面，李運林（2013），楊浩（2015），楊宗凱（2014）等人研究表明，21世紀以來信息技術(shù)飛速發(fā)展，而與學校體育工作相結(jié)合，使得信息技術(shù)的應用范圍進一步拓寬，這無疑促進了信息時代的快速發(fā)展。

2.2.2信息技術(shù)與學校體育教學資源的整合與開發(fā)研究 張剛要（2016），柯清超（2013），任友群（2015），司銳、李朝福（2010）等對信息技術(shù)與學校體育教學整合的涵義、必要性、策略、可行性以及整合路徑進行了闡述。（1）關(guān)于信息技術(shù)與學校體育教學整合的內(nèi)涵，學者認為學校體育教學作為學校體育工作中的一部分，而信息技術(shù)作為一種工具，可運用于學校體育教學工作中，提高工作的科學性和高效性。（2）關(guān)于信息技術(shù)與學校體育教學整合的必要性在于信息技術(shù)擴張型發(fā)展的時代需求、學校體育教學方式的創(chuàng)新和學校體育師生對體育教學資源的需求。（3）關(guān)于信息技術(shù)與學校體育教學的策略及可行性研究，學者們認為整合的策略包括網(wǎng)絡資源、學生信息、教師課件、教學手段等方面的創(chuàng)新，并提出了改善傳統(tǒng)的學校體育教學理念與教學結(jié)構(gòu)的策略，并分析了其可行性。（4）在具體的信息技術(shù)與學校體育教學的整合路徑方面，有研究指出把新穎的信息技術(shù)，整合到體育運動類內(nèi)含的理論課之中，可以延展理論授課的真實內(nèi)涵，也可拓展現(xiàn)有的授課手段，帶動同學探索新穎的學習路徑等，同時提出了可行的整合路徑，如演示授課內(nèi)涵、獲取多重資源、提高課堂實效性等。

2.2.3學校體育師資培養(yǎng)中信息技術(shù)應用的研究 張秀蘭（2006），仝若貝（2005），陳蘭杰（2007），李康（2000），周威（2013）等研究顯示，信息技術(shù)對學校體育師資的培養(yǎng)具有促進作用，首先，對學校體育教師的人才招聘機制，要求學校提高體育教師招聘門檻，增加信息技術(shù)應用能力的測試內(nèi)容，為推動學校體育信息技術(shù)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。其次，對學校體育現(xiàn)有教師的信息技術(shù)應用能力開展定期培訓，具體表現(xiàn)在對學校體育教師信息技術(shù)應用能力培訓的目標、主要任務、總原則、內(nèi)容和要求、組織與管理等方面。最后，對學校體育教師信息技術(shù)應用能力的定期考核和晉升制度，為確保學校體育教師的人才能力并減少人才流失，應對在崗教師進行定期考核并依據(jù)考核結(jié)果進行晉升和降職，這是保障學校體育與信息技術(shù)整合體系改革和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.2.4信息技術(shù)的應用對學生參與學校體育的影響研究 潘凌云（2001），曹厚軍（2009）提出，學生作為學校體育的主體，在信息技術(shù)的整合過程中受益匪淺，具體體現(xiàn)在激發(fā)學生的學習興趣、增強學生的理解和認知能力、開闊學生的視野等方面。（1）在激發(fā)學生學習興趣方面，信息技術(shù)在學校體育訓練過程中的應用時，使技術(shù)動作化、形象化、生動化，將原本枯燥乏味的技術(shù)教授課程賦予了靈魂，激發(fā)了學生的學習興趣。（2）信息技術(shù)的應用使得體育課程內(nèi)容化難為易、化動為靜、強化學生對理論性、規(guī)范化動作的理解能力，幫助學生建立清晰的動作表象、有效的提高和利用多媒體技術(shù)進行教學互動。（3）利用信息技術(shù)加強了師生間、教師間的信息交流運動技能，并通過高科技手段將學生帶入了更加豐富廣闊的新領(lǐng)域，信息技術(shù)與學校體育教學融合拓展了學生的視野得到。

2.2.5學校體育訓練信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建研究學者夏瓊?cè)A（2006），黃聚云（2006），姜丹丹（2006）等在研究中指出，在體育教學和運動訓練中，如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)是學校體育教學迫切需要解決的問題，并提出了信息技術(shù)在體育訓練中的應用策略，包括組織運動訓練，及時獲取相關(guān)運動信息、籌劃賽事活動等。（1）應用信息技術(shù)組織運動訓練，即系統(tǒng)管理學校體育課余訓練時間表，實時在信息系統(tǒng)中發(fā)布訓練通告。（2）應用現(xiàn)代信息技術(shù)及時獲取相關(guān)運動信息，便于教師和學生在信息系統(tǒng)中獲取有用信息，包括運動常識、救護知識以及技術(shù)簡介等。（3）應用現(xiàn)代信息技術(shù)籌劃賽事活動，主要包括活動前的計劃、組織、預估工作，及活動過程中的安排、控制、運營工作以及活動結(jié)束后的評價、反思、總結(jié)工作等。

2.2.6信息技術(shù)在學校體育管理工作中的應用研究 學者高波（2006），余千春（2007），胡金寶（2011）等認為信息技術(shù)對學校體育而言的重要作用主要表現(xiàn)在學校體育管理工作方面，具體包括財務管理、人事管理、后勤管理、賽事管理等。（1）在財務管理方面。應用信息技術(shù)可以提高財務部門工作效率，使得學校體育的資金流動明細更加清晰，方便學校對于體育財務的統(tǒng)一規(guī)劃和安排。（2）在人事管理方面。可以系統(tǒng)化的對學校體育教師、職工進行管理，清晰展現(xiàn)人力檔案，以備順利開展人事調(diào)動和工資發(fā)放工作。（3）在后勤管理方面。后勤管理包括場館設施的維護和保養(yǎng)等工作，采用信息技術(shù)監(jiān)測可以縮減人力，增加工作效率。（4）在賽事管理方面。為了促使學校競賽期間高效、快捷地進行賽事信息的處理，可設計一套完整的競技賽事內(nèi)容管理系統(tǒng)，具體從賽事的籌劃到舉辦再到經(jīng)驗借鑒均可采用信息技術(shù)進行科學化統(tǒng)一管理，對于賽事的順利舉辦和圓滿落幕具有重大意義。

3信息技術(shù)在學校體育工作中應用研究的特征

3.1研究內(nèi)容深入化

綜合國內(nèi)外研究成果可發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于信息技術(shù)在學校體育工作中應用的研究呈現(xiàn)多元化的特點，研究內(nèi)容逐漸深化。

學校體育信息技術(shù)應用的研究是一個歷史的發(fā)展過程，換言之，信息技術(shù)在學校體育工作中應用的研究都是基于前人的研究成果展開、創(chuàng)新的，即隨著時代的發(fā)展，關(guān)于學校體育信息技術(shù)應用的理論和實踐也會發(fā)生相應的改變。例如，在《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要（2016-2020）》中提到“推進教育現(xiàn)代化”“以職業(yè)教育和應用型高等教育為重點，發(fā)展現(xiàn)代遠程教育和在線教育”。在這一政策理念下，關(guān)于職業(yè)學校體育信息化的研究成為熱點，為職業(yè)學校體育信息化的實踐活動提供了有力的支撐。

此外，隨著時間的推移，社會和學界對學校體育信息技術(shù)的認識不斷加深。在研究信息技術(shù)在學校體育管理的應用時，學者首先從整體上介紹了學校體育管理的現(xiàn)狀、問題及對策，基于此，后人從學校體育信息化管理的各個細節(jié)入手作了具體的分析。如陳治（2015）以學校體育器材管理信息系統(tǒng)為研究對象，從器材采購管理、器材庫存管理、器材借還管理、器材使用預約管理、器材損壞賠償管理、器材報廢管理、報表管理和系統(tǒng)管理等方面進行了詳盡的闡述，不僅深化了研究內(nèi)容，而且為信息技術(shù)在學校體育工作中的順利開展給與了理論借鑒。

3.2研究方法豐富化

關(guān)于信息技術(shù)在學校體育工作中應用的研究，學者采用了多樣化的研究方法，可以歸納為定性研究與定量研究相結(jié)合的方法。在定性研究方面，包括文獻資料法、歷史研究法、比較研究法、調(diào)查研究法、個案分析法等。采用定性的研究方法，目的在于厘清學校體育信息化應用的相關(guān)概念、相關(guān)理論、相關(guān)研究、影響因素、經(jīng)驗借鑒與策略制定等。在定量研究方面，具體包括因子分析、層次分析、回歸分析、聚類分析、結(jié)構(gòu)方程模型等。以上定量研究方法的使用，為學校體育信息化的建設內(nèi)容、評價指標等奠定科學合理的理論基礎(chǔ)。

但如果進一步加強方法的創(chuàng)新，如基于大量的相關(guān)文獻，可采用實驗分析法，以增強研究過程的情景感和研究結(jié)果的說服力；基于大數(shù)據(jù)模擬背景，進行相關(guān)數(shù)據(jù)的分析和運用，增加研究結(jié)果的科學性和可靠性；基于電腦網(wǎng)絡技術(shù)，開發(fā)學校體育信息化系統(tǒng)，為信息技術(shù)在學校體育工作中的應用實踐提供相應的技術(shù)支持。這樣，既可以在理論上深化學校體育信息化研究的深度，也可以在實踐中為學校體育信息化的應用給予科學的、堅實的理論支撐。

3.3研究視角可拓展化

資料顯示，關(guān)于信息技術(shù)在學校體育工作中應用的研究，呈現(xiàn)出廣度和深度逐漸加強的趨勢。在研究對象方面主要集中在學校體育信息化的系統(tǒng)管理、體育教學信息化、體育教師培訓信息化、體育訓練信息化等，但成果仍以現(xiàn)狀、問題和對策為主要研究內(nèi)容，尤其體制機制作為學校體育信息化發(fā)展的影響因素，在推動學校體育信息化發(fā)展過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而縱觀目前的研究，關(guān)于學校體育信息化體制機制的研究較為匱乏，在一定程度上限制了學校體育信息化發(fā)展步伐。此外，在體育科研、學生體質(zhì)監(jiān)測、學校體育場館及設施管理、學校體育財務和后勤等方面信息化應用的研究十分欠缺，有待加強深入挖掘。

4結(jié)語

信息技術(shù)已成為時代發(fā)展的特征，在學校體育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但相關(guān)文獻資料顯示，目前關(guān)于信息技術(shù)在學校體育中的應用的研究呈現(xiàn)出研究內(nèi)容深入化、研究方法豐富化和研究視角可拓展化等特征。但為了深入研究信息技術(shù)在學校體育工作中的應用，還應加強一下幾方面的探討：（1）強化相關(guān)學科的融合，擴展研究視角。加強體育學、信息學、管理學、教育學等相關(guān)學科的融合，并將這些學科的知識相結(jié)合，多學科、多角度診斷信息技術(shù)在學校體育工作應用過程中的困境、產(chǎn)生原因，這樣，一方面可以擴展學校體育信息化的研究范疇和視角，另一方面可以從本質(zhì)出發(fā)解決問題，為信息技術(shù)在學校體育工作中的應用提供有效、可行的實踐方略。（2）加強研究方法創(chuàng)新，深化研究內(nèi)容。今后研究應注重方法創(chuàng)新，在前人研究方法的基礎(chǔ)上，加強定量研究方法的使用，并大膽嘗試新方法，充分運用大數(shù)據(jù)這個時代契機，基于相關(guān)數(shù)據(jù)，進行實驗分析、構(gòu)建研究模型，在深化研究內(nèi)容的同時，增加研究過程的合理性、科學性，以及研究結(jié)果的有效性和可信性。希望為今后信息技術(shù)在學校體育工作中的應用研究提供全面的理論基礎(chǔ)，同時為信息技術(shù)在學校體育工作中的應用實踐給予了現(xiàn)實指導。