賴文秀

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。由于農(nóng)村地區(qū)目前還缺乏有利的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)主要還是在課堂上，這就需要教師堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要前提；積極的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；豐富的課外活動(dòng)是提升學(xué)習(xí)興趣的必要補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；農(nóng)村初中生；興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）31-0050-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.027

興趣是學(xué)習(xí)的必備條件，但興趣并不是先天的，是可以培養(yǎng)的。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問(wèn)題談一些粗淺的體會(huì)。

一、融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提

學(xué)生與教師之間關(guān)系融洽，學(xué)生才會(huì)對(duì)這位教師的授課產(chǎn)生興趣。要搞好與學(xué)生的關(guān)系，可從以下方面著手。

（一）了解和關(guān)愛(ài)學(xué)生

當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，大部分都是留守兒童，父母關(guān)愛(ài)缺失，不同程度地存在著一些性格缺陷和心理障礙。因此，教師要加強(qiáng)與他們的思想與情感交流，幫助他們解決實(shí)際困難，做他們生活中的傾聽者和好朋友。學(xué)生得到教師的愛(ài)，有助于學(xué)生因?qū)τ诮處煹南矏?ài)而產(chǎn)生“愛(ài)屋及烏”效應(yīng)，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

（二）尊重和鼓勵(lì)學(xué)生

初中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰期，他們?cè)趦?nèi)心深處特別渴望得到尊重和理解。因此，教師要在深刻理解學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，多給學(xué)生以尊重與鼓勵(lì)。一要尊重學(xué)生的個(gè)性與人格。教師“要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)”，平等對(duì)待每一位學(xué)生，以激發(fā)他們的上進(jìn)心。二要善待學(xué)生的自尊心?！耙粋€(gè)好教師，就是在他責(zé)備學(xué)生、表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿、發(fā)泄自己憤怒的時(shí)候，也要時(shí)刻記?。翰荒茏寣W(xué)生‘成為好人的愿望火花熄滅?！币虼耍處熞⒁饩S護(hù)學(xué)生的自尊心。三要給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。教師在教學(xué)中，要不吝惜對(duì)學(xué)生的贊美。教師給予學(xué)生的每一次表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，都是幫助和引導(dǎo)他們建立自信心的大好時(shí)機(jī)。

二、積極的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

由于農(nóng)村地區(qū)目前還缺乏有利的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)主要還是在課堂上，這就需要教師堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

（一）有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在教學(xué)中，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，盡可能地利用多種教學(xué)方法與手段，如創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景、利用直觀教具或模擬交際環(huán)境等，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，讓學(xué)生模仿、體驗(yàn)英語(yǔ)的使用，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如我在教授七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 7 Itsraining！Period 1時(shí)，掛出上面標(biāo)有不同城市、不同天氣圖標(biāo)的中國(guó)地圖，并提出目標(biāo)語(yǔ)言Hows the weather in.../Whats the weather like in... Its... 為練習(xí)上述目標(biāo)句型，先由學(xué)生搭檔問(wèn)答，然后教師給開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。在這一情境教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極活躍，反復(fù)熟悉了天氣的形容詞，靈活運(yùn)用目標(biāo)句型，實(shí)現(xiàn)了情境教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。又如：我在講授七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 6 Whatare you doing？ Period 1時(shí)，對(duì)聽說(shuō)課的環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)相約去看電影而詢問(wèn)對(duì)方在干什么的微信群聊情境，并將群聊畫面截圖，目的是模擬真實(shí)情境使用目標(biāo)語(yǔ)言：Whatare you doing？Im...這其實(shí)也是寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。

（二）積極開展活動(dòng)教學(xué)

合理有效的活動(dòng)教學(xué)，能夠營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠明確目標(biāo)和任務(wù)。如我在英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè) Unit 10 Id like some noodles的Section A 1a-2d部分關(guān)于“食物”教學(xué)中，第一步，通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)問(wèn)答，詢問(wèn)學(xué)生每天早上經(jīng)常吃什么，并提供日常早餐的英語(yǔ)單詞，引起學(xué)生興趣，并能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，為接下來(lái)的課堂活動(dòng)做好鋪墊；第二步，學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)，使用所學(xué)的生詞和了解到的句型，體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用；第三步，融入重點(diǎn)句型的操練：首先通過(guò)圖片對(duì)比，交流協(xié)作，使學(xué)生掌握訂餐常用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，區(qū)分大小碗的表達(dá)，其次通過(guò)小組活動(dòng)開展角色扮演：六人一組，每個(gè)小組選定組長(zhǎng)，分配任務(wù)，各司其職，相互促進(jìn)?？傊?，講課過(guò)程中，學(xué)生參與積極，課堂氣氛熱烈，有效地促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。

三、豐富的課外活動(dòng)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要補(bǔ)充

農(nóng)村初中有相當(dāng)部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，沒(méi)有信心。單憑課堂教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，多角度開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，作為對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，是非常必要的。

（一）組建英語(yǔ)課外興趣小組

一是定期舉辦小組活動(dòng)。學(xué)校每周要定期在周二下午的課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生開展“英語(yǔ)興趣小組”、室外英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽、英文歌曲比賽和口語(yǔ)比賽等；二是建立英語(yǔ)興趣小組微信群，鼓勵(lì)組員進(jìn)行日常英語(yǔ)聊天和交流。

（二）指導(dǎo)學(xué)生參與編寫英語(yǔ)黑板報(bào)

在教師的指導(dǎo)下，把全班分成若干組，輪流負(fù)責(zé)編輯出版。內(nèi)容沒(méi)有局限，可以摘抄優(yōu)美的句子、平時(shí)閱讀看到的幽默笑話；還可選用反映本班英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的材料，如考試寫過(guò)的作文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得等。

（三）有計(jì)劃地堅(jiān)持英語(yǔ)早讀活動(dòng)

早讀之前，教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際教學(xué)情況，有針對(duì)性地確定早讀的目標(biāo)、布置好早讀任務(wù)，安排讀課文、記單詞、背作文等。早讀我們會(huì)采用多種形式，或領(lǐng)讀、或齊讀、或自讀，避免讓學(xué)生覺(jué)得單調(diào)乏味，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，形成互相帶動(dòng)，互相監(jiān)督。如讀對(duì)話時(shí)，由教師領(lǐng)讀，然后分角色讀，并不斷轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行朗讀。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我們還組織小組PK、男女生PK等形式讓學(xué)生充分閱讀。

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