陳旺霞

摘 要：小學(xué)體育教育是整個(gè)體育教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)體育教育培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要途徑。要想全面開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，落實(shí)學(xué)校體育教學(xué)的“健康第一”指導(dǎo)思想，體育教育不僅要鍛煉學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生身體的成長(zhǎng)，還要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，以此促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；陽(yáng)光體育；體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）31-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.085

小學(xué)教育是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的起始階段。當(dāng)前我國(guó)推行的素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)要求小學(xué)教育要關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，但是，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看作為小學(xué)教育重要組成部分的體育教育情況不夠樂(lè)觀，這一方面表現(xiàn)在體育課堂還是存在不足，另一方面則表現(xiàn)為當(dāng)前小學(xué)生因缺乏體育鍛煉所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，如體質(zhì)下降、近視、肥胖以及心理問(wèn)題等。這不僅僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更影響到他們的健康成長(zhǎng)。

小學(xué)體育教育是整個(gè)體育教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)體育教育培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要途徑。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，基礎(chǔ)教育是根基，因此對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)必須要充分的重視。當(dāng)然，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育，特別是升學(xué)擇校的影響，因?yàn)榧议L(zhǎng)的期盼使很多學(xué)校還是把關(guān)注的重點(diǎn)放在一些核心科目如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科之上。但是，從總體的社會(huì)環(huán)境和學(xué)校的教育改革的方向上來(lái)看，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展，特別是身心健康發(fā)展的關(guān)注度在提升，這對(duì)于學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)工作創(chuàng)造了較為有利的外部條件。陽(yáng)光體育工程在小學(xué)的推進(jìn)更給小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展提供了契機(jī)，因此廣大體育教師要抓住有利條件，推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的改革，打造高效的體育課堂。

一、以課標(biāo)為指導(dǎo)，更新教育教學(xué)理念

教育的特殊性就在于其教學(xué)對(duì)象的發(fā)展性、變化性和個(gè)體的差異性。時(shí)代的發(fā)展賦予了小學(xué)體育教學(xué)新的要求，不僅在教學(xué)內(nèi)容上，在教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)等方面都在發(fā)生著變化，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，最好的教學(xué)指南就是新頒布的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，它對(duì)課程進(jìn)行了深刻的解讀，對(duì)教師教學(xué)有著明確的指導(dǎo)意義。作為小學(xué)體育教師，我們要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)研究新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)落實(shí)課標(biāo)的要求。

具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育教師要清楚體育課程的價(jià)值，要轉(zhuǎn)變之前知識(shí)和技能技巧為核心的教學(xué)理念，而是要立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，要本著促進(jìn)學(xué)生身體健康、提高學(xué)生心理健康水平、增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力、獲得體育與健康知識(shí)和技能這幾方面著手來(lái)進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)。要明確小學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)是通過(guò)有效的體育教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立體育健康意識(shí)和終身體育意識(shí)，讓體育在學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中真正發(fā)揮作用。

二、以學(xué)生為中心，落實(shí)素質(zhì)教育要求

新頒布的小學(xué)體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。從中可以看出，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，最終出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該是學(xué)生，所以體育教師必須要以小學(xué)生的現(xiàn)狀，特別是不同年級(jí)、不同性別學(xué)生的差異性來(lái)科學(xué)組織教學(xué)，切勿一刀切。同時(shí)更要注意，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和全面發(fā)展，這實(shí)際上和我們教學(xué)中所提倡落實(shí)的三維目標(biāo)是一致的，即要重視知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，這樣才是真正的素質(zhì)教育。

據(jù)此，廣大小學(xué)體育教師在教學(xué)中要把備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生三者結(jié)合起來(lái)，在關(guān)注學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能、技巧的基礎(chǔ)上，把能力培養(yǎng)落實(shí)其中。教師更要在此過(guò)程中把體育拼搏精神、愛(ài)國(guó)主義教育、法治教育、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育意識(shí)，這樣才能夠逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

三、開(kāi)展趣味化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

玩是學(xué)生的天性。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們喜歡與玩相關(guān)的事物，他們對(duì)于體育課的激情往往是源于他們?cè)谡n上可以把玩和學(xué)結(jié)合起來(lái)。新課標(biāo)改革之后，對(duì)于教師在教學(xué)中的地位進(jìn)行了有效的提高，要保證在教學(xué)過(guò)程中教師占主導(dǎo)地位。小學(xué)體育教師在備課的時(shí)候，一定要有效地結(jié)合生活化和趣味化這兩個(gè)基本要求，精心策劃教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生不同的興趣開(kāi)展教學(xué)課程。

教師可以從生活出發(fā)，挖掘生活中有趣的事情，融入學(xué)生之中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西，從而圍繞這些開(kāi)展教學(xué)，可以大大提高教學(xué)的趣味性。現(xiàn)在的學(xué)生，與幾十年的學(xué)生相比已經(jīng)有許多不同之處，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求，必須加以改善。教師需要發(fā)揮日常教學(xué)的正能量，多元化地發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)生活化與趣味化的融合，可以有效地促進(jìn)學(xué)生與教師的交流，增進(jìn)師生情誼。從日常生活出發(fā)，從點(diǎn)滴出發(fā)，結(jié)合必要的趣味性游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。趣味化與生活化的結(jié)合，不僅可以改善現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)單一的模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且在提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)方面，都有著積極促進(jìn)的作用。

四、完善評(píng)價(jià)體系，有效輔助教學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)重要的組成部分，也是促進(jìn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)發(fā)展的重要手段。新時(shí)期的小學(xué)體育教育是素質(zhì)教育，這就需要體育教師改變傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)成績(jī)來(lái)單一評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，而是要立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)體上的差異，既要關(guān)注結(jié)果，更要重視過(guò)程；切實(shí)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)與發(fā)展的功能，從三維目標(biāo)的要求出發(fā)，全方位評(píng)價(jià)學(xué)生。在此過(guò)程中，可以把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)結(jié)合起來(lái)，這樣不僅能夠使教學(xué)評(píng)價(jià)更全面、更客觀，也有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

總之，在小學(xué)課程體系中，體育教育是其重要的組成部分，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。廣大體育教師要充分結(jié)合新課改的新要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展有效的體育教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)陽(yáng)光體育工作在小學(xué)階段的落實(shí)，打造高效體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

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