摘 要：大學(xué)的體育課程在我國的教育體系中占據(jù)著十分重要的位置，大學(xué)的體育教學(xué)負責(zé)為社會培養(yǎng)人才。新的時期，社會需要的不僅僅是知識型人才，它還要求他們具備一定的創(chuàng)造性思維，這給當(dāng)代的大學(xué)生帶來了很大的挑戰(zhàn)。所以，大學(xué)不僅僅是要培養(yǎng)一批知識型人才，還要注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。大學(xué)的體育教學(xué)也同樣如此，它不僅僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力。還能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然而，如何在大學(xué)體育的教學(xué)訓(xùn)練中運用創(chuàng)造性的思維，是本文主要研究的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育教學(xué) 創(chuàng)造性思維 運用

現(xiàn)在教育在逐漸改革，創(chuàng)造性在新時期的教學(xué)中起著十分重要的作用。新課改以來，我國在不斷地重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，所以，大學(xué)的體育教學(xué)也不例外。大學(xué)的體育訓(xùn)練也應(yīng)該充分的運用創(chuàng)造性思維，不斷提高體育教學(xué)的教學(xué)水平，對學(xué)生未來的發(fā)展起到積極的作用。當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練的模式都比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對體育的興趣再逐漸地下降，使體育教學(xué)沒有發(fā)揮出很好的作用。隨著新課標在不斷地更改，體育教師在教學(xué)過程中要充分的運用創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。

一、大學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練中創(chuàng)造性思維的重要性

創(chuàng)造性思維能夠使學(xué)生從多個角度考慮問題，尋找問題真正的答案。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠幫助學(xué)生不受傳統(tǒng)思維的束縛，從多個開放的思路去考慮問題，在多種方案和途徑中不斷探索。創(chuàng)造性思維能夠使學(xué)生思考問題具有深刻性和靈活性，對于當(dāng)前的體育教學(xué)、學(xué)生的發(fā)展和提高教學(xué)水平都起著很重要的作用。

1.創(chuàng)造性思維能夠提高學(xué)生的思維能力

創(chuàng)造性思維對大學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有十分重要的作用。創(chuàng)造性思維具有靈活性和創(chuàng)造性，在大學(xué)的體育教學(xué)中有很大的積極作用。大學(xué)的體育課程是一門要求學(xué)生的實踐能力很強的學(xué)科，所以將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到大學(xué)的體育教學(xué)中能夠有幫助學(xué)生提高自己的思維能力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力。體育教師加強學(xué)生對體育活動的一些認識，使學(xué)生們加強體育鍛煉，進而提高體育教學(xué)的教學(xué)水平。

2.創(chuàng)造性思維能夠鍛煉學(xué)生的思維方式

創(chuàng)造性思維可以使學(xué)生從多方面，多層次全面的考慮問題，分析問題，從而找到不同的解決方案。創(chuàng)造性思維能夠鍛煉學(xué)生的思維方式，使學(xué)生的思維能力不斷提高。將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到體育教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。體育訓(xùn)練不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也需要學(xué)生在訓(xùn)練中充分的發(fā)揮創(chuàng)造性思維，進而提高教學(xué)的質(zhì)量

二、如何將創(chuàng)造性的思維引用到大學(xué)的體育教學(xué)中

1.學(xué)校要提高對大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)造性思維的意識

在新時期下，學(xué)校首先要從思想上重視大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)造性思維，要有意識的去應(yīng)用。體育老師要增強自己的主觀意識，同時也要改變教學(xué)計劃和教學(xué)的內(nèi)容，明確體育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)造性思維的重要性。體育教師還需要引導(dǎo)學(xué)生認識到創(chuàng)造性思維的重大意義，從而能夠使學(xué)生自主的

學(xué)習(xí)。

2.學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要一個好的培養(yǎng)環(huán)境，所以，在大學(xué)的體育教學(xué)中學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一個輕松愉悅的環(huán)境和氛圍，幫助學(xué)生使用創(chuàng)造性思維來解決體育訓(xùn)練方面的問題，體育教師也需要有足夠的親和力，把握住課堂的氛圍，提高課堂的積極性，對于一些不能很好表達自身想法的學(xué)生，要不斷的鼓勵他使用創(chuàng)造性思維，向正確的方向不斷引導(dǎo)，不能夠一味的打擊和批評學(xué)生。

3.體育教師要注重教學(xué)方式的改變

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只是根據(jù)教學(xué)計劃讓學(xué)生按照要求重復(fù)的鍛煉。這種教學(xué)方式讓學(xué)生一直處于一個被動接受的位置，只是學(xué)會了怎么做，不知道為什么這么做。因此，體育教師必須在傳授訓(xùn)練基本原理和有關(guān)事項的基礎(chǔ)上，還要運用一些相關(guān)的原理聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷地改變自己的教學(xué)方式和訓(xùn)練的方法。教師需要了解學(xué)生的特點，制定出符合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，增加一些適合他們的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生親身的感受到創(chuàng)造性思維，提高自己的訓(xùn)練效果。

4.教師應(yīng)該豐富體育教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容

過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容比較枯燥單一，不能夠引起學(xué)生的興趣，根據(jù)這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該不斷地對教學(xué)的內(nèi)容做出調(diào)整，豐富訓(xùn)練的內(nèi)容。體育教師應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生提供更多的訓(xùn)練體驗。除此之外，大學(xué)的體育教學(xué)也應(yīng)該與文化課的內(nèi)容連接起來，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中不僅僅鍛煉身體，還能夠活躍自己的思想，激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，這同時也對體育教師提出了更高的要求，體育教師不僅僅要有很強的體育知識，還需要加強自己的文化知識。

5.改變考核方式

在傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)過程中，考核方式往往只是規(guī)定一些硬指標，導(dǎo)致學(xué)生過分偏重體育素質(zhì)，但是，這種考核方式對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維沒有積極作用。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)母淖凅w育課程的考核方式，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時也要培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生在大學(xué)體育中提升自己，加強自己的創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)束語

創(chuàng)造性思維對當(dāng)代大學(xué)生的體育訓(xùn)練和教學(xué)水平有著十分重要的作用，同時也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。現(xiàn)在創(chuàng)造性思維并沒有在體育教學(xué)中完全的發(fā)揮作用，學(xué)生的思維模式培養(yǎng)效果不足，所以在今后的大學(xué)體育教學(xué)開展過程中，學(xué)校必須從思想上和行動上給予重視，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：李萍（1965-3-16）女，漢族， 籍貫：成都， 學(xué)歷：本科，職稱：副教授，研究方向：教學(xué)與訓(xùn)練。單位：重慶工商大學(xué)體育學(xué)院。