王小姍

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能愉快、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，培養(yǎng)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，在英語教學(xué)中起著非常重要的作用。初中英語教師要從教學(xué)方法、教學(xué)模式以及課堂活動的組織等方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：初中生英語學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng) 教學(xué)方法

隨著當(dāng)今全球化的發(fā)展，英語的重要性愈發(fā)突出。但是，在當(dāng)前的初中學(xué)生中，普遍存在著對英語不感興趣的問題。因此，培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，已然是我們初中英語教師亟待解決的問題。

一、影響初中生英語學(xué)習(xí)興趣的因素

由于英語在中考中的分值較大，初中英語一直被給予極大的關(guān)注和重視。但是在考試、教師以及家長的高壓之下，初中生的厭學(xué)情緒愈發(fā)嚴(yán)重。影響初中生學(xué)習(xí)英語興趣的因素主要有以下幾個方面。

1.英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信心

有一部分學(xué)生在小學(xué)階段未重視英語，缺乏系統(tǒng)全面的英語學(xué)習(xí)，因此基礎(chǔ)薄弱。進(jìn)入初中后，面對大量的單詞背誦和復(fù)雜的語法知識時，這些學(xué)生會感到任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)吃力，逐漸缺乏自信心，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。[1]

2.良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺乏

初中學(xué)生年齡較小，課堂上注意力集中的時間有限。并且，他們課下也不愿把大量的時間和精力投入英語學(xué)習(xí)。部分學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，也沒有課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。這些不良習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語效率低下，英語學(xué)習(xí)興趣缺乏。[2]

3.教師教學(xué)方法單一

很多地區(qū)當(dāng)前的初中英語教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，教師在課堂上純粹性講授，學(xué)生只是被動聽課。教師這種單一的教學(xué)方法，會導(dǎo)致學(xué)生缺乏情感體驗，繼而喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、初中生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略

1.讓學(xué)生體會成就感，樹立英語學(xué)習(xí)的信心

成就感作為一種積極的情緒體驗，能夠幫助初中生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。課堂上學(xué)生的成就感來自于老師的肯定和鼓勵。教師要懂得欣賞學(xué)生的閃光點，并且要對學(xué)生每一次取得的進(jìn)步給予肯定，尤其是對于后進(jìn)生，在課堂上，教師要盡可能讓其體會到成就感，使其樹立學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，我在課堂上抽查單詞、短語和句子的背誦時，我會把簡單的內(nèi)容讓后進(jìn)生完成，這樣后進(jìn)生也能體會到“回答對老師問題”的成就感，然后我會對他們進(jìn)行肯定和表揚。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提升學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在平時的英語教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我盡力做到布置作業(yè)少而精，檢查作業(yè)嚴(yán)格細(xì)致，這樣能保證學(xué)生高質(zhì)完成作業(yè)。同時我要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.運用多樣化的教學(xué)手段

（1）運用多媒體，使課堂更生動

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體給教學(xué)方式帶來了深遠(yuǎn)影響。初中英語課堂中多媒體的運用，能夠給學(xué)生提供豐富多彩的知識背景，能夠通過圖片和視頻把抽象的知識形象化。通過對學(xué)生感官的刺激來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，在七年級下冊第九單元What does he look like？的教學(xué)中，我運用了多媒體給學(xué)生展示各科老師和明星的圖片，讓他們學(xué)習(xí)tall，short，be of medium height，heavy，thin，be of medium build詞匯，這樣的教學(xué)方式更能激發(fā)他們的興趣，從而加深對單詞和短語的記憶。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的參與意識

情境教學(xué)也就是教師在教學(xué)過程中有目的地引入具體生動的場景，以激發(fā)學(xué)生的情感體驗。這種教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也是有著很好的效果。

比如，在學(xué)習(xí)七年級下冊第十單元Id like some noodles.的教學(xué)過程中，我在課堂上引入相關(guān)的餐館情境。讓學(xué)生自制菜單和零錢，然后由他們扮演服務(wù)生和顧客，操練“May I take your order？”“What kind of noodles would you like？”“What size would you like？”Id like beef noodles.”“Id like a large bowl.”等句型。讓學(xué)生進(jìn)行兩兩組合，并且演練表演。通過這樣的情境設(shè)立，學(xué)生們有了合作意識，同時也在英語學(xué)習(xí)過程中對英語產(chǎn)生了興趣。

（3）英文歌曲渲染課堂氣氛

初中學(xué)生很喜歡英語歌曲的學(xué)唱和欣賞，在英語教學(xué)過程中，我根據(jù)教材選擇了一些英文歌來教唱。比如Happy Birthday，Jingle Bells，Yesterday Once More等歌曲。在講授country music時，我給學(xué)生播放他們最喜歡的Taylor Swift的歌曲Love story；講授pop music時，讓他們欣賞流行歌手katy perry的Roar；在講授rock music時，給他們播放Avril Lavigne的girlfriend，我用學(xué)唱和欣賞英文歌曲的方式給學(xué)生以英文音樂的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

（4）開展英語課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語的學(xué)習(xí)不僅僅是在我們每天的課堂上進(jìn)行，還可以通過課外活動開展。我所任教的學(xué)校，每年3月份都開展英語月活動。我們有計劃地組織開展豐富多彩、形式多樣的英語課外活動，比如英語手抄報制作、英語故事演講比賽、英語風(fēng)采大賽、英語短劇表演等，在為期一個月的英語活動中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)英語的快樂。[3]

結(jié)語

初中是英語學(xué)習(xí)的重要階段，因此培養(yǎng)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣非常重要。培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的策略有很多種，英語教師要在平時的教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況采用合理有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而使學(xué)生牢固掌握和靈活運用所學(xué)到的英語知識。

參考文獻(xiàn)

[1]劉淑月.激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)英語運用能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報：中學(xué)教研版，2009（11）.

[2]夏谷鳴.正確把握英語課堂中綜合知識的滲透[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2010（10）.

[3]張莉.淺談英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育，2012.