摘 要：縱觀國內(nèi)大學生精準化就業(yè)指導現(xiàn)狀，普遍存在就業(yè)指導專業(yè)化不足，就業(yè)信息推送不精準，對特殊群體學生分類、分層了解不夠深入等問題，因此精準化就業(yè)指導服務(wù)模式的探索迫在眉睫。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，如何做好精準化就業(yè)指導服務(wù)工作，進一步提升大學生就業(yè)質(zhì)量和水平，成為了高校就業(yè)工作的一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 精準就業(yè) 體系研究

一、精準就業(yè)服務(wù)體系的主要內(nèi)容

高校畢業(yè)生精準就業(yè)主要包括精準目標、精準識別和精準指導。

精準目標，主要指確立就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量雙重標準的精準目標。高校在畢業(yè)生就業(yè)工作中不應(yīng)當只注重就業(yè)率的提高，還應(yīng)在保障就業(yè)率的同時，注重提高就業(yè)質(zhì)量，注重畢業(yè)生就業(yè)時的專業(yè)和興趣匹配、就業(yè)穩(wěn)定性、就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展、就業(yè)福利和保障以及就業(yè)地位等質(zhì)量目標。[1]

精準識別，主要包括兩方面內(nèi)容：識別社會對勞動力的需求情況，精準把握就業(yè)形勢；了解和識別畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)意向，對畢業(yè)生進行識別分類。例如，可按照就業(yè)意愿分為：應(yīng)聘企業(yè)崗位、參加公招考試、繼續(xù)深造升學、自主創(chuàng)業(yè)等；按照就業(yè)意向地區(qū)可分為：一線大城市、二三線小城市等。按照不同維度的分類情況，對畢業(yè)生建立相應(yīng)的檔案卡，做好畢業(yè)生信息統(tǒng)計，做到精準識別。[2]

精準指導，從就業(yè)服務(wù)隊伍入手，打造更加專業(yè)化的服務(wù)隊伍，提高就業(yè)指導服務(wù)水平。以導師、就業(yè)指導師、輔導員、學生骨干為基礎(chǔ)的就業(yè)指導體系，對畢業(yè)生進行一對一就業(yè)指導服務(wù)。針對畢業(yè)生就業(yè)過程中面臨的問題，提供就業(yè)能力提升、面試技巧、用人單位需求等方面的培訓和分享交流活動。借此提升畢業(yè)生就業(yè)能力，做到精準就業(yè)指導。

二、當前高校就業(yè)工作中存在的問題及原因分析

盡管高校畢業(yè)生精準就業(yè)工作已經(jīng)開展了一段時間，但是在目前高校就業(yè)工作中仍存在一些突出問題。發(fā)現(xiàn)、分析和解決這些突出問題，將有助于高校進一步推進精準就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

目前，許多高校的就業(yè)指導工作主要由學校就業(yè)指導與服務(wù)中心專職老師、院系輔導員、院系負責就業(yè)工作的老師負責。其中就業(yè)指導專職老師較少，院系輔導員因需要分管年級、承擔思想政治教育、心理健康教育、安全教育等各項學生管理工作，很難有時間和精力為大學生提供精準化就業(yè)指導。

在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的今天，學生對信息的來源更加依賴新媒體，但目前高校的就業(yè)信息平臺普遍不完善。平臺一般只包含了部分基本的就業(yè)信息，遠遠不能滿足大學生的需求。在數(shù)據(jù)收集方面，往往只考慮到用人單位用人需求，沒有充分收集應(yīng)屆畢業(yè)生基本意向，基礎(chǔ)需求數(shù)據(jù)不完善。在信息推送方面，沒有明確的分類和導向，沒有子模塊，未能針對不同單位類型、擇業(yè)地域、招聘崗位、專業(yè)分類等情況的學生進行精準的就業(yè)信息推送。目前許多高校在就業(yè)信息服務(wù)工作中，直接采取拿來主義，不加篩選分析，直接通過相應(yīng)的媒介或者平臺“一對多”發(fā)送給大學生求職者，導致了求職者難以及時準確把握就業(yè)信息的重點內(nèi)容；再獲取就業(yè)信息后還需要花費大量的時間進行分析和甄別；就業(yè)信息的真實性不能得到保證，給求職者帶來諸多損失；就業(yè)信息過于繁瑣，求職者不能及時把握關(guān)鍵信息，不能滿足大學生個性化的求職需要等問題的出現(xiàn)，精準化程度不高，在很大程度上造成了就業(yè)信息資源的浪費。

三、構(gòu)建精準就業(yè)服務(wù)體系研究

1.加強就業(yè)指導服務(wù)隊伍專業(yè)化建設(shè)

建設(shè)一支專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍是推進研究生就業(yè)精準指導工作的基本保障。應(yīng)按照畢業(yè)生人數(shù)配備專兼職就業(yè)指導工作人員，實行以導師為責任人、輔導員為指導聯(lián)系人、對口企業(yè)家為兼職就業(yè)指導師、已就業(yè)校友為就業(yè)介紹人、在校學生骨干為執(zhí)行者的隊伍建設(shè)模式，對就業(yè)指導隊伍按照精準模式進行系統(tǒng)培訓，充分調(diào)動工作積極性，提高工作效果。

目前，高校大學生就業(yè)指導團隊的主力是院系輔導員老師。他們的年齡相對較小，特別是剛選拔進入輔導員團隊的，就業(yè)指導的知識、技能和閱歷都還有待提升。此外，高校還要擴充就業(yè)指導師資隊伍，增加就業(yè)指導專職工作人員數(shù)量，滿足學生的需求。

2.加強就業(yè)信息整合，加強校企對接

收集了部分用人單位對學校畢業(yè)生的需求及基本要求情況，建立和完善用人單位人才招聘需求樣本數(shù)據(jù)庫；二是積極開展畢業(yè)生基本情況統(tǒng)計工作，采集畢業(yè)生基本信息、獎懲情況及能力結(jié)構(gòu)狀況數(shù)據(jù)；三是依托學校畢業(yè)生就業(yè)信息綜合管理系統(tǒng)，采集畢業(yè)生求職意愿數(shù)據(jù)；四是聯(lián)系畢業(yè)生就業(yè)信息綜合管理系統(tǒng)開發(fā)商，為系統(tǒng)增設(shè)微信推送功能；五是根據(jù)采集的用人單位人才招聘要求，結(jié)合樣本畢業(yè)生的個人具體情況，著手實現(xiàn)樣本就業(yè)信息“一對一”精準化推送的實踐，滿足畢業(yè)生個性化求職需求；六是發(fā)放調(diào)查問卷，對抽樣的畢業(yè)生與用人單位進行跟蹤調(diào)查。

通過精準化信息發(fā)布和共享平臺，著力解決大量有價值信息淹沒在信息海洋中、畢業(yè)生數(shù)量眾多海量信息與個人需求不匹配、就業(yè)指導者無法有效整合累計零散的就業(yè)信息資源等問題。整合就業(yè)政策、職位信息、活動信息、就業(yè)指導信息、就業(yè)統(tǒng)計信息等各方就業(yè)信息資源，依托智能手機客戶端、就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)等互聯(lián)網(wǎng)平臺，打通與畢業(yè)生傳遞信息的主渠道依據(jù)學生的求職意向?qū)⒕蜆I(yè)信息準確及時的推送給學生，統(tǒng)計和分析學生的求職行為、相關(guān)活動的效果。

參考文獻

[1]譚磊.高校精準就業(yè)工作模式構(gòu)建與實施路徑研究[J].中國大學生就業(yè)，2017（11）：60-64.

[2]張洋，孫艷燕.高校精準就業(yè)服務(wù)與思想政治教育融合研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（21）：207-209.

作者簡介

唐薇（1988.08—）女，漢族，籍貫：山東省臨沂市，研究生，研究方向：思想政治教育。