周玉榮

摘 要：十八屆三中全會提出，深化教育綜合改革的若干具體措施，這些改革措施切合實際，關(guān)乎青少年的全面健康成長，有利于教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。本文從十八屆三中全會提出的“以德樹人”談小學語文創(chuàng)新教育改革面臨幾個問題進行述。

關(guān)鍵詞：民生之本 以德樹人 創(chuàng)新教育 閱讀 語文素養(yǎng)

教師的任務就是要樹人，我們要培養(yǎng)學生就是要樹立他自己德，使他成為一個真正的人。

一、教育民生之本 強國之基

人才是強國之本，教育是強國之基。教育行業(yè)為民生之本，重在教書育人。針對中小學教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是實施素質(zhì)的關(guān)鍵，教師要充分意識到小學教育，尤其語文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學科，擔負著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務。通過語文知識經(jīng)驗的傳遞，去引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活。

教育的根本目的是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，在基礎(chǔ)教育的改革中，要求新課程使學校的管理模式發(fā)生變化：使教師的教育理念，教育教學評價“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學生“學”的方式發(fā)生變化。教師要真實地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂的各種情況，遵循學生發(fā)展的需要，靈活調(diào)整教學內(nèi)容。

以人為本一些錯誤的觀念，讓學生在探索和學習中加以改正，深深感到基礎(chǔ)課程改革將改變學生的生活，也將改變教師的教學理念。人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，各地改革舉措百花齊放，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建，品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學習負擔狀況等五個方面20個關(guān)鍵性是指校建立一套全新的“綠色評價”體系，從根本上扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)，評學?？瓷龑W率的傾向。體會到作為一名教師一定要堅定信心，圍繞教育改革主線，立足本質(zhì)、恪盡職守、聯(lián)系教學實際、努力提高教育教學質(zhì)量。

教育關(guān)系著民族興衰和國家存亡，因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學生，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境。

二、深化小學語文教學改革必須堅持立德樹人的基本導向

在語文教學中，必須要把立德樹人貫穿在每一教學活動中，立德樹人是根本，內(nèi)涵建設(shè)促發(fā)展。

每一個教師先要立德，教育學生更要立德;如果在樹人上有不足，教師應先反思自己，立德樹人既要樹立自己，又是要樹立自己的學生。用“德”樹人的內(nèi)容，就是要向著美好、繁榮、和諧的目標來塑造人。以德立身、以身立教，教師的舉止言行就是學生學習的楷模，立德樹人要求我們充分認識社會主義核心價值體系對于學校思改和德育工作的重要意義和價值。

如果說社會主義核心價值體系是興國之路，那么立德樹人作為教育根本任務就是深化教育領(lǐng)域綜合改革之路。如果說社會主義核心價值體系是興國之魂，那么立德樹人作為教育根本任務就是深化教育領(lǐng)域綜合改革之魂。

增強學生社會責任感，創(chuàng)新精神，實踐能力。以立德樹人為根本任務，以促進教育公平提高教育質(zhì)量為主線，構(gòu)建全民終身學習體系為重點，自覺遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律。

教師師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)成敗，對師德強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。

國家提出“立德樹人”等于把歷史文化發(fā)展的最高峰匯聚起來，這正是我們中國人民夢寐以求的理想社會。今天所說的中國夢，就是要把夢寐以求的理想一一實現(xiàn)，這項任務落在我們每一個人身上。

三、改革創(chuàng)新是新時期小學語文教育的強大動力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，可見創(chuàng)新在現(xiàn)代社會中的重要作用越來越成為人們的共識。在小學語文教學中，為了更好地完成教學任務，就要注重培養(yǎng)和發(fā)展小學生的思維能力。要充分考慮如何進行基礎(chǔ)知識教學的同時促進學生思維能力的發(fā)展，從而促進學生語文思維能力。語文教學的基本任務之一就是要培養(yǎng)學生的表達能力。小學語文教學中應注意：

1.課堂教學中應讓學生“活”起來。

2.課堂教學要走進文本，激發(fā)情趣。

3.課堂教學中應注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

小學生也應重視閱讀分析的培養(yǎng)與訓練，注重情感體系是語文課程標準關(guān)于閱讀的基本要求，從而促進學生有效地閱讀，提高閱讀質(zhì)量。從實質(zhì)上講創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心;從實質(zhì)上講創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的主要內(nèi)涵之一;從實質(zhì)上講創(chuàng)新教育就是問題教育，而問題意識來源于學生的好奇和質(zhì)疑。因此要善于激發(fā)學生的好奇心和質(zhì)疑精神。

改革開放是推動教育事業(yè)發(fā)展的強大動力。我們要不斷增強道路自信，理論制度自信，進一步完善和發(fā)展中國特色社會主義教育制度。教育創(chuàng)新是推動我國教育事業(yè)發(fā)展的強大動力。是實施科教興國戰(zhàn)略，實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求，教育創(chuàng)新必須明確思路、抓住重點。我國進入全面建成小康社會的決定性階段，我國人才培養(yǎng)體制，考試招生制度及現(xiàn)代學校制度，辦學體制、管理體制等，多方面改革都在朝著縱深推進;教育改革是歷史新起點上全面深化改革一重要組成部分，隨著我國發(fā)展進入新階段，教育也深度融入現(xiàn)代化建設(shè)大潮中;促進教育體系自身完善，為經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)兩個百年目標，提供人才和智力貢獻。

總之，小學教師在語文創(chuàng)新教育的過程中，我們一定要把思想和行動迅速統(tǒng)一到中央關(guān)于深化教育綜合改革的重大決策部署上來;抓住歷史性機遇，統(tǒng)籌安排改革的保護措施，堅定不移實現(xiàn)中央改革決策部署，結(jié)合實際，通過擴大閱讀量來拓展視野;培養(yǎng)學生感受理解欣賞能力，從而提高學生學習語文的興趣，提升學生語文素養(yǎng)。