摘 要：隨著人民生活水平的提高，汽車需求量急劇增加，加之科技水平的提高，這些都促進了汽車工業(yè)的快速發(fā)展，大量的汽車新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這就給我國高校汽車新技術(shù)課程的教學帶來了挑戰(zhàn)。為了應對這種挑戰(zhàn)，很多高校嘗試教學改革，把微課教學引入到汽車新技術(shù)教學當中，進行課堂教學創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：微課 汽車新技術(shù) 課堂教學 創(chuàng)新

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）04（c）-0163-02

1 汽車新技術(shù)課程的特點

1.1 知識面廣，學科跨度大

為了適應汽車工業(yè)的快速發(fā)展，各個車企加快了車用新技術(shù)的研發(fā)速度，大量的汽車新技術(shù)應用到汽車制造中。這些汽車新技術(shù)涵蓋混合動力技術(shù)、純電動技術(shù)、安全駕駛、娛樂性、舒適性及新材料應用等方面的知識，學科跨度大，綜合性和復雜性也變得更高。針對汽車新技術(shù)課程的這一特點，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足教學需求，微課在教學中的應用具有很強的必要性。它可以幫助學生完善知識體系，更好的理清各種知識體系的邏輯關(guān)系，為今后在工作中對汽車新技術(shù)的應用打下堅實的基礎(chǔ)。

1.2 推陳出新速度快

隨著計算機技術(shù)、新材料及新的設(shè)計理念在汽車工業(yè)中的廣泛應用，汽車新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，推陳出新的速度越來越快。這個現(xiàn)狀為汽車新技術(shù)教學帶來很大的困難，如何把各種新知識點融合在一起，保障教學質(zhì)量給汽車新技術(shù)課程教師提出了新的挑戰(zhàn)。

1.3 實踐性強

汽車新技術(shù)課程不僅包含汽車制造方面的內(nèi)容還包含汽車故障診斷、維修、服務等有關(guān)汽車售前、售中、售后等方面的內(nèi)容，這方面的內(nèi)容具有很高的實踐性，并且在汽車新技術(shù)教材中占有比較大的比重。復雜性和科技含量高的汽車新技術(shù)的大量應用，增加了汽車售后市場服務的難度，這也就要求在汽車新技術(shù)教學環(huán)節(jié)增加實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2 微課的教學特點

2.1 激發(fā)學生學習興趣

由于傳統(tǒng)的課堂教學模式單一，教學形式枯燥無味，難以激發(fā)學生學習興趣，無法達到教學效果，提升教學效率。微課改變了過去的教學方式，把教學知識點直觀形象的展示給學生，具有新穎性及多樣化的特點，而且教學內(nèi)容短小精悍，教學過程用時短，能夠有效的降低學習難度，讓學生在微課的學習當中能夠始終保持注意力，使學生在更加容易掌握相應的知識。

2.2 突破教學難點問題

汽車新技術(shù)課程抽象性強，涵蓋的知識面廣，學習時間短，教學任務重，這就無形中增加了教學的難度，也增加了學生對知識難點學習的難度。由于教學時間緊張，教師無法對難點問題反復講解，大部分學生無法在課堂上掌握這些難點，如在課外這部分學生不再進行自主學習，就讓學生無法掌握重點及難點知識，無法達到教學效果。將微課引入到汽車新技術(shù)教學當中，學生可以在課前通過課前微課的預習，可以提前了解課堂上需要掌握的重點及難點知識，對無法理解的問題進行記錄。課堂上在老師講解難點知識的時候，集中注意力，針對自己預習過程中的問題或不能理解部分重點學習。在課后，利用微課對重點知識進行復習、強化，最終完成課程學習任務，提升學習效率。

2.3 提升學生自主學習能力

在汽車新技術(shù)的學習過程中，學生自主學習的動力不足，也是造成這門課程學習達不到教學任務的原因之一，所以如何提升學生的自主學習能力也是汽車新技術(shù)教師工作中的任務之一。微課引入到教學中后，教師要引導學生利用課外時間對微課內(nèi)容進行學習，對自己不能理解的問題通過學生之間交流或者通過網(wǎng)絡進行自主學習。教師在微課中可以針對教學內(nèi)容設(shè)置一些問題，對學生課余學習進行督促，有利于學生了解自己在學習過程中對課程知識的掌握程度，并能夠自主的針對自己不足的地方進行自我學習。

2.4 實現(xiàn)學生個性化學習

由于高校學生學習能力及水平高低不同，教師在開展汽車新技術(shù)教學的時候由于無法針對學生因材施教，授課方式和方法更適合中等水平學生。這種教學方式讓優(yōu)等生對學習內(nèi)容“吃不飽”，學習能力差的學生“無法消化”的狀況。微課引入到教學中后，課堂教學依然采用以前的教學方式和方法，在課外學習中，針對不同能力的學生提供滿足他們需求的教學內(nèi)容和指導，從而讓每個學生都能有效的提升，達到教學目的，提升教學效率。

3 微課在汽車新技術(shù)課堂教學的創(chuàng)新

3.1 運用微課教學，拓展課程教學內(nèi)容

微課引入教學中后，可以改變教材內(nèi)容落后當今汽車新技術(shù)的現(xiàn)狀。教師利用微課靈活多變的內(nèi)容形式，把前沿的汽車新技術(shù)引入到教學內(nèi)容中，為學生展示更多的汽車新技術(shù)，讓學生在微課學習中在掌握教材知識的基礎(chǔ)上了解更多的汽車新技術(shù)，對整個行業(yè)的發(fā)展有所了解，對自身學習的知識能夠跟上汽車新技術(shù)的發(fā)展，把自己學習到的知識應用到未來工作中打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2 運用微課教學，提高課程教學的實踐性

汽車新技術(shù)教學過程中，實踐教學環(huán)節(jié)占有非常重要的作用，對學生把學到的知識應用到實踐中有著重要的作用。通過微課，教師把前沿的汽車技術(shù)利用多種方式直觀的展示給學生，讓學生在微課的學習中了解新技術(shù)發(fā)展的過程，新技術(shù)的原理及未來新技術(shù)發(fā)展的趨勢，這對培養(yǎng)學生實踐學習能力能夠打下堅實的理論基礎(chǔ)。微課還能夠更多地為學生展示各種汽車新技術(shù)在應用過程中出現(xiàn)故障的案例分析，讓學生了解汽車新技術(shù)應用中故障產(chǎn)生的原因，解決故障的方法，及對易出故障部件日常保養(yǎng)方法。這些微課教學內(nèi)容，可以幫助學生把理論基礎(chǔ)知識更好的應用到實踐教學過程中去。

3.3 運用微課教學，提高課堂教學效率

汽車新技術(shù)知識包羅萬象，內(nèi)容比較抽象，這增加了學生學習汽車新技術(shù)的難度。在微課教學中，教師可以把應用了汽車新技術(shù)的汽車部件拆分后展示給學生，根據(jù)每個部件在應用中起到的作用單獨講解，然后利用動畫技術(shù)直觀的展示部件的工作過程，讓學生快速的掌握汽車新技術(shù)的應用，提高課堂教學效率。

3.4 運用微課教學，優(yōu)化課程設(shè)置

汽車新技術(shù)課程涉及到的學科比較多，這些學科的知識內(nèi)容比較龐雜，邏輯性比較強，在教學過程中，教師除了知識點的教學之外還要增加知識體系的內(nèi)容。在教學過程中，教師可以通過微課把多學科的內(nèi)容直觀的展示給學生，讓學生快速了解這些學科在汽車新技術(shù)應用中的原理。教師還可以通過對自己掌握的新技術(shù)知識分析和研究的成果通過微課展示給學生，優(yōu)化課程設(shè)置，讓學生在學校就能及時掌握汽車新技術(shù)發(fā)展的狀態(tài)，了解汽車新技術(shù)的發(fā)展方向。

4 結(jié)語

微課在汽車新技術(shù)課堂教學中的應用，實現(xiàn)了課堂教學的創(chuàng)新。微課不但能夠幫助學生提高對汽車新技術(shù)課程學習的興趣，也能夠幫助學生提升自主學習的能力。微課有利于幫助學校開展個性化教學，能夠有效的提升不同水平層次學生對汽車新技術(shù)知識的掌握程度，最終達到提升教學效果，教學效率的目的。

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