摘 要：經(jīng)濟新常態(tài)是我國新時期重大戰(zhàn)略，意味著我國發(fā)展進入到一個新的階段。在大學(xué)擴招和經(jīng)濟新常態(tài)背景下，大學(xué)生視野問題如何解決成為一個急需解決的問題。本文探討了經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生面臨的新機遇及解決方法。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟新常態(tài)大學(xué)生就業(yè)問題探析

高校畢業(yè)生人數(shù)正在逐年上升，大學(xué)生就業(yè)問題引起各級政府的重視，而其也成為比提升教育質(zhì)量、豐富辦學(xué)內(nèi)涵等問題更加棘手的問題。在新常態(tài)下，我們既需看到新常態(tài)給目前大學(xué)生就業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，更要用積極的心態(tài)探討在此背景下大學(xué)生就業(yè)存在的新機遇和問題解決之道。

一、經(jīng)濟新常態(tài)背景下大學(xué)生就業(yè)面臨的困難

1.我國經(jīng)濟由高速增長已經(jīng)轉(zhuǎn)向目前的中高速增長，就業(yè)情況基本穩(wěn)定，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在的就業(yè)結(jié)構(gòu)仍然不匹配，面臨深入調(diào)整的任務(wù)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級尚未成功，其能給大學(xué)生契合其預(yù)期的就業(yè)崗位還是不足，供求失調(diào)。[1]

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來了部分企業(yè)關(guān)停、破產(chǎn)甚至是退出市場。那么，一部分現(xiàn)有勞動者就需要從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)走出來，轉(zhuǎn)入新興產(chǎn)業(yè)，而這也要求這部分勞動力具有更好的知識儲備以及更高的技能。在此過程中，不僅結(jié)構(gòu)性失業(yè)會出現(xiàn)，其他性質(zhì)的失業(yè)也會相伴產(chǎn)生。那么，大學(xué)生如果沒有合適自己的工作崗位，其畢業(yè)后就會轉(zhuǎn)入失業(yè)。[2]

3.隨著國家經(jīng)濟增速減緩，進入新常態(tài)，就業(yè)壓力沒有降低。在結(jié)構(gòu)方面，大學(xué)生就業(yè)需求發(fā)生著一些變化，小型微型企業(yè)以及三四線城市人才需求明顯上升；結(jié)構(gòu)性方面出現(xiàn)變化，許多企業(yè)面臨著技術(shù)工人“用工荒”的問題。大學(xué)生就業(yè)問題需要與教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)系，教育結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)質(zhì)量不高導(dǎo)致我們的學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)用人的需要。[3]

二、經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)面臨的新機遇

1.黨中央高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，中央領(lǐng)導(dǎo)也多次作出重要指示，對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出明確要求。李克強總理強調(diào)：當前，中國經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)入新常態(tài)，新舊動能轉(zhuǎn)換正在發(fā)生，穩(wěn)定就業(yè)局勢面臨著新機遇、新挑戰(zhàn)。我們要堅持更加積極的就業(yè)政策，尤其是要抓好高校畢業(yè)生這一重點群體的就業(yè)問題。國務(wù)院進一步印發(fā)《關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》，將高校畢業(yè)生就業(yè)問題擺到就業(yè)工作問題的首位，制訂了十多項政策措施，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、走進基層，促進高校畢業(yè)生就業(yè)渠道多元化。

2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由中低端轉(zhuǎn)入中高端，更加契合勞動力在供給結(jié)構(gòu)方面的新變化。現(xiàn)在來看，大學(xué)生勞動力供給數(shù)量持續(xù)增長，不少大學(xué)生找工作遇到困難，這也體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來高端崗位增加的速度遠遠比不上高校畢業(yè)生增長速度。在新常態(tài)背景下下，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入中高端，帶來高端、高質(zhì)量、高層次就業(yè)崗位迅速增加。隨著經(jīng)濟形態(tài)向更加高級的階段邁進，大量新職業(yè)、新工種應(yīng)運而生，這為大學(xué)生就業(yè)提供更加有利的時機。

3.新常態(tài)給勞動者帶來更多收益或者更加實惠的就業(yè)，勞動者可以更好地分享經(jīng)濟發(fā)展成。首先，就業(yè)更加體面。新常態(tài)背景下下，服務(wù)業(yè)自身的就業(yè)空間和發(fā)展空間更大，新進入勞動力市場的求職者大多將進入這個行業(yè)。其次，勞動關(guān)系趨于更加穩(wěn)定。今后，新常態(tài)下就業(yè)，伴隨著勞動力供求變化，勞動力供給數(shù)量減少，企業(yè)用工將趨于規(guī)范，勞動合同簽訂成為穩(wěn)定勞動關(guān)系的基礎(chǔ)一環(huán)。再次，勞動者收入水平提升。經(jīng)濟機構(gòu)調(diào)整的基礎(chǔ)上，也在提升著經(jīng)濟發(fā)展水平以及企業(yè)自身的經(jīng)濟效益，員工的收入實現(xiàn)了大輔度的上升和提升。

4.新常態(tài)下，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念深入人心，一大批小微企業(yè)出現(xiàn)，這些企業(yè)在其發(fā)展的初創(chuàng)階段對高技能人才需求更高，更適合大學(xué)生就業(yè)。就業(yè)崗位強調(diào)質(zhì)量、高和技能，為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的的實現(xiàn)提供更好機遇。

三、經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)的解決之道

1.面向基層組織，提供更多公共管理服務(wù)崗位。推進高校和基層組織更多、更好地合作，組織開展基層招聘活動，面向我們的大學(xué)生，為縣域經(jīng)濟發(fā)展最大程度上提供人才支持以及智力支持。扶持政策繼續(xù)完善，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)走出城市，走向基層，走進中西部和邊遠地區(qū)，進入小微企業(yè)，落實好鼓勵大學(xué)生就業(yè)的培訓(xùn)補貼、社保補貼、稅費減免等政策，支持大學(xué)生更多的進入基層，建功立業(yè)。

2.加強宣傳工作，培養(yǎng)正能量的就業(yè)氛圍。媒體要明確自己的時代責(zé)任，要進一步宣傳就業(yè)形勢，糾正大學(xué)生普遍存在的就業(yè)偏見，徹底丟掉傳統(tǒng)就業(yè)觀念，營造更加正能量的就業(yè)環(huán)境和氛圍。無論在什么行業(yè)工作，只要我們可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢才能，就是好職業(yè)。

3.依據(jù)社會需求，培養(yǎng)有用的人才，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校可以建立自己的人才跟蹤機制，根據(jù)市場上的人才需求，預(yù)測人才需求的變化，辦學(xué)模式更加合理，辦學(xué)層次更加鮮明，專業(yè)設(shè)置合理，教學(xué)內(nèi)容完善，培養(yǎng)當前社會急需的人才。在教育過程中，我們要將校內(nèi)資源與校外資源的更好地進行結(jié)，培養(yǎng)更多適應(yīng)性很強的高級人才。

4.學(xué)習(xí)教育強化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面推進。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，吧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿其中，給大學(xué)生開設(shè)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，納入學(xué)生的學(xué)分，完善教學(xué)、教育方法，提升實際教學(xué)效果。理論不可與實踐脫鉤，我們可以定期組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新精神，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5.就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變，積極適應(yīng)現(xiàn)有就業(yè)形勢。經(jīng)濟新常態(tài)下，各行各業(yè)對勞動者素質(zhì)提出更高的的要求，不單單需要大學(xué)生自身有足夠的專業(yè)知識以及高質(zhì)量的的、專業(yè)技能，還需要大學(xué)生形成正確的就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生需要持續(xù)要提升適應(yīng)能力，并進一步提升實際問題解決能力，更加理性的角度去看待自己的工作，從基層干，此過程中積累寶貴的財富。

結(jié)語

本文探討了經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生面臨的新機遇及解決方法。時代給與我們更多的機遇，我們大學(xué)生要抓住這些機遇。我們需要面向大學(xué)何時能提供更多基層組織和公共管理服務(wù)崗位，加強宣傳工作，培養(yǎng)正能量的就業(yè)氛圍；依據(jù)社會需求，培養(yǎng)有用的人才，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；學(xué)習(xí)教育強化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面推進；就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變，積極適應(yīng)現(xiàn)有就業(yè)形勢。

參考文獻

[1]徐舒寧，陳為旭.經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)問題探析[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2016（10）：53-58.

[2]王丹丹.經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀探究[J].交通職業(yè)教育，2016（1）：7-9.

[3]梁聰.探析經(jīng)濟新常態(tài)背景下大學(xué)生就業(yè)存在的問題[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016，37（11）：238-239.

作者簡介

薛建平（1976—），漢族，四川人，本科，就業(yè)干事 ，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，職業(yè)教育，大學(xué)生就業(yè)。