王曉強

摘 要：信息時代的到來為人們的生活方式帶來了空前的改變，其出現(xiàn)也在指引著教育改革潮流的發(fā)展，隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，新時期的中專語文工作為教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文從新媒體在語文教學中的重要性著手，通過對中專語文的教學現(xiàn)狀進行分析，并提出了具有針對性的發(fā)展策略，提高中專語文教學的教學質量。

關鍵詞：新媒體 中專語文教學 延展創(chuàng)新

中專院校的存在具有其特殊性，學校不僅要全方位的提高學生的綜合素質，還要為學生的就業(yè)問題進行考慮，因此，其語文教育責任之大可想而知。新媒體與語文教學的結合，就是改變傳統(tǒng)教學模式的開始，通過更為豐富的豐富的教學手段幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，提高中專語文的教學質量。[1]

一、中專語文教學與新媒體融合的必要性

1.提高課堂效率

人們對色彩以及聲音的接受程度相對與文字來說更為直觀、純粹，其記憶效果也較為顯著，這一現(xiàn)象被稱之為視覺智能，也是人類學習的基本的職能本領。新媒體教學的開展，就是對視覺智能的充分利用，通過色彩成像與信息的形狀多元化，教學效果通常會事半功倍。[2]

利用計算機等多媒體技術實現(xiàn)文字的轉換，將圖片與聲音融為一體，生成視頻，加大學生的感官接收能力，提高學生的課堂專注力。對于中專階段的語文教育而言，新媒體教學方式的應用可以提升一部分自制力較差學生的學習積極性，提高學習效率。[3]

2.優(yōu)化教學設計

中專階段的語文教育工作以培養(yǎng)學生能力為教學核心內容，教師應打破傳統(tǒng)的教學思路，不斷充實教學資源，拓寬教學方式，在潛移默化中影響學生的語文賞析能力。多媒體教學的出現(xiàn)，可以滿足教師對于教學中的互動環(huán)節(jié)設計，實現(xiàn)學生與教師之間的資源共享，將互動化教學應用到極致，多元化的教學活動開展便于學生及時的接收到教師的教學命令，同時方便了教師能夠第一時間得到學生的學習成果反饋，方便學生在課堂中感受語文教學魅力所在。

二、新媒體環(huán)境下中專語文教學存在的問題

由于中專院校的特殊性，其直接為社會培養(yǎng)及輸送專業(yè)技術性勞動者，在中專院校的有限學習時間中，社會對中專院校的教學工作提出了兩點要求：其一，培養(yǎng)學生正確的人生觀及價值觀，幫助學生樹立正確的自我與社會認知能力，使其在具備專業(yè)技術知識的同時，綜合素質也得到一定程度的提升，擁有完整的社會人格，適應當今時代的發(fā)展需求；其二，培養(yǎng)其專項職業(yè)技能，以滿足其未來的就業(yè)需求，為社會和企業(yè)輸送高素質勞動力。

就現(xiàn)階段的中專語文教學情況來看，仍然存在著諸多問題。新生入學時的語文能力參差不齊；在教學過程中出現(xiàn)偏科，片面的重視專業(yè)課而忽視文化課程的學習；學生學習目標不明確；自主學習能力較差；學習缺少動力；加之其年齡的影響，部分中專生對網絡游戲過于癡迷，從而荒廢學業(yè)等。上述這些問題的出現(xiàn)共同造成了中專語文教學工作的停滯不前，其薄弱的學習意志力、不良的學習習慣以及自我定位的不正確等，都成為了中專學生語文成績難以提高的影響因素。

三、新媒體環(huán)境下中專語文教學的延展與創(chuàng)新

1.充分利用電子圖書

網絡時代的飛速發(fā)展，帶來了快餐式的閱讀方式，碎片式的閱讀無法實現(xiàn)體現(xiàn)閱讀的精髓。電子圖書的應用與實踐完美的貼合了人們對于快速精簡閱讀的需求，將部分經典哲理總結歸納并形成片段式的閱讀方式，符合了人們對高效閱讀的實際需求。與傳統(tǒng)閱讀中的紙質書籍相比較，現(xiàn)代化的電子閱讀方式不僅生產成本低廉、經濟實惠，同時其閱讀資源的范圍更為廣泛，網絡多媒體的資源共享，實現(xiàn)了閱讀資源的及時優(yōu)化，保證了學生對于語文閱讀的時效性需求。[4]

在中專語文的教育過程中，教師應突破傳統(tǒng)的教學模式，轉變教學觀念，做到與時代發(fā)展共同進步。充分了解學生的學習喜好，運用其對網絡圖書的喜愛，在課堂教學之余，對學生進行一些名家名著的推廣，鼓勵學生進行課外閱讀習慣的培養(yǎng)。電子書的出現(xiàn)節(jié)省了學生到圖書館的閱讀繁瑣過程，只需要一個手機就可以輕松實現(xiàn)閱讀學習過程，摒棄了傳統(tǒng)閱讀時間與地點的限制和要求，為閱讀帶來便利。通過課外名著的閱讀，可以拓寬學生的知識面，開拓其視野，豐富學生的內心世界，潛移默化的提升學生的文學素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。[5]

2.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)已經成為現(xiàn)代化發(fā)展的高級認知技能，是學生開展創(chuàng)新學習的基礎，在新媒體環(huán)境的影響下，學生的信息素養(yǎng)已經不止局限于教學目標，更是學生進入社會的基本生存技能。

在中專語文的教學中，教師應鼓勵學生進行大膽創(chuàng)新實踐，轉變傳統(tǒng)以教師為主導的教學模式，將學生作為教學中的主體開展語文教學工作。對于學生的學習教師要在一旁進行指導幫助，發(fā)揮新媒體的自身職能，幫助學生養(yǎng)成信息素養(yǎng)學習習慣，為學生營造積極健康的網絡語言環(huán)境，優(yōu)化學習氛圍，在正確的學習方法中不斷探究創(chuàng)新。

3.取其精華，棄其糟粕

教師在語文課程的開展過程中，要注重對傳統(tǒng)教學與新時代多媒體教學方式進行有機結合。雖然多媒體教學的應用為教學的開展帶來了諸多便利條件，但是它只能作為教學手段的一種補充與創(chuàng)新，無法完全取代傳統(tǒng)的教學模式。教學在利用多媒體開展教學時，要對多媒體的使用方式及使用環(huán)節(jié)進行科學設計，對多媒體教學與傳統(tǒng)教學模式相融合這一問題多加思考，從而提高學生的語文學習效率。

多媒體教學的中，部分課件的內容是與課程無關甚至沒有必要出現(xiàn)的，教師要在教學過程中，對課件內容進行仔細篩選，保證課堂時間的高效利用。教師應積極運用多媒體進行板書的書寫與記錄，不僅可以節(jié)約課堂時間，其呈現(xiàn)的即時效果可以激發(fā)學生的學習欲望，提升課堂教學質量。

結語

網絡新媒體的出現(xiàn)營造了新的中專語文教學環(huán)境，提高了學生對于語文的學習熱情，充分調動了學生的課堂學習積極性。如何挖掘新媒體在語文教育中的價值，成為了值得所有語文教師共同思考的難題，將網絡新媒體與語文教學進行有機的結合，是信息時代高度發(fā)展的必然結果。教師要為學生營造一個良好的語文學習氛圍，幫助學生積極高效的完成語文學習。

參考文獻

[1]戴建英.新時期中專語文教學現(xiàn)狀與對策研究[J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2017（14）：150-151.

[2]梁紅梅.探究式教學在中專語文教學中的實踐研究[J/OL].當代教育實踐與教學研究：1-3[2018-05-11].

[3]劉鑫.新媒體環(huán)境下中專語文教學的延展與創(chuàng)新[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（11）：279.

[4]范桃紅.試論中專語文教學的困境及解決措施[J].當代教育實踐與教學研究，2016（10）：191.

[5]常懷云.中專語文教學面臨的困難與對策研究[D].魯東大學，2015.