夏駿杰

摘 要：初中歷史考試內(nèi)容多，課程相對緊張，教師上課常常因為趕進度面臨著“填鴨式”教學，效果不理想。因此，復習課需要構建一個完整的知識體系。而如何把歷史學科的核心素養(yǎng)在復習課中有效的結合，是筆者長期思考的一個問題。

關鍵詞：知識體系 核心素養(yǎng) 復習課教學

初三歷史復習課，筆者的復習策略是課前先布置學生完成基礎知識部分，讓學生熟悉教材和考點。上課時引導學生構建知識體系，最后選擇歷年中考題和模擬考題進行鞏固，那么如何提高復習課教學效率呢？本文以《建設有中國特色的社會主義》一課為例，探究初中歷史復習課教學。

一、妙用詩詞，激發(fā)引導，構建“知識體系”

杜甫的詩素有“詩史”的稱號，陳寅恪先生也講究“以詩證史”，可見以詩詞來補證歷史，可以彌補史料的一些佚失。然而筆者認為，詩詞在歷史課堂上還有其他的用法，因為每一句詩詞的含義和思想，既可以用來概括引導出某一段歷史史實，又使得歷史課堂多了一些文學氣息，取得事半功倍的效果。筆者在設計本課時，選取了三首詩詞，作為每一教學環(huán)節(jié)標題，來總領每段內(nèi)容。

1.山重水復疑無路、柳暗花明又一村

此聯(lián)出自陸游《游山西村》，意思為在逆境中往往蘊涵著無限的希望。通過詩句，迅速概括歸納相關知識點，明確前因后果，使學生做到有的放矢。

2.雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越

這兩句出自毛澤東的《憶秦娥·婁山關》，理解為改革開放面臨各種困難，但是以鄧小平為核心的第二代領導集體，克服困難，敢闖敢干，走出了一條具有中國特色的社會主義道路。給學生明確這一章為改革開放的三大內(nèi)容：農(nóng)村改革、城市國有企業(yè)改革和對外開放。通過學生構建相關知識體系，鞏固所知。

3.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

這兩句出自屈原《離騷》。意思是不失時機地去尋求正確方法以解決面臨的問題。中國在改革開放的過程中面臨例如資產(chǎn)階級自由化等一些現(xiàn)實問題，鄧小平作為總設計師，在一次次會議，一次次講話中解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系類問題。最終確立了中國特色社會主義道路。明確學生這一篇章內(nèi)容為鄧小平建設有中國特色社會主義理論的探索過程。即中共十二大、十三大、十四大、十五大和南方談話相關內(nèi)容。

二、左圖右史，前后聯(lián)系，構建“時空觀念”

歷史素養(yǎng)中的時空觀念是指時序觀念和空間觀念。任何歷史事物都是在特定的時間和空間條件下發(fā)生的，只有將史實置于歷史進程的時空框架中，才能顯示出它們存在的意義。

1.時序觀念的構建

時序觀念的培養(yǎng)，可以幫助學生完整、全面掌握歷史事件之間聯(lián)系。形成歷史的時序觀念，首先要把握歷史事件發(fā)生的時間，給歷史事件進行精準的時間定位，直觀地表現(xiàn)就是列表格總結或者數(shù)軸顯示。在鄧小平建設有中國特色社會主義理論的探索過程。通過表格設計學生活動。

2.空間觀念的構建

筆者在教學中發(fā)現(xiàn)學生普遍存在對地圖的漠視，分不清四方，判斷不出具體位置。我們的歷史教科書涉及很多的歷史地圖，如果有效的利用，將會對學生的學習產(chǎn)生積極的影響。在教學過程中，教師要積極引導學生關注書本上的歷史地圖，培養(yǎng)學生讀圖能力。例如本課中在講到對外開放這一知識點時候，筆者出示中國地圖，學生以小組形式，在中國地圖上找出中國經(jīng)濟特區(qū)，以及它們所屬的省份、方位，并上臺展示。之后出示鴉片戰(zhàn)爭時地圖以及《南京條約》五口通商圖和經(jīng)濟特區(qū)圖進行對比，尋找異同。歷史教學通過歷史發(fā)展的縱向和橫向聯(lián)系，尋找每個歷史現(xiàn)象之間的關聯(lián)性和特殊性。

三、熱點時政，情感渲染、激發(fā)“家國情懷”

克羅齊說：“一切歷史都是當代史”，我們總能夠在現(xiàn)實中找到歷史的影子，因此一些時政熱點往往也和歷史有著千絲萬縷的關系。而考試中也常常以時政切入，因此在復習中把握相關時政熱點，不僅對中考有所助力，而且也適應新課程改革。

1.應試與情感教學的需要

歷史中考突出社會熱點、焦點問題，關注現(xiàn)實生活。2017年蘇州中考涉及到一帶一路，命題者非常敏銳的政治眼光捕捉到反映當前國內(nèi)外發(fā)展的時政熱點，及時將時政材料與教材知識點巧妙地結合起來，因此，在平時的教學和習題訓練中，重視時政材料，“古今聯(lián)系”“中外對比”，有助于提高學生在考試中的應對能力。

在本課中導入部分引用習近平總書記高度評價鄧小平的語句，理解鄧小平為中華民族做出的偉大貢獻。在講到，改革開放近40年以來，今天的中國在國際舞臺上地位如何？選取一帶一路，體現(xiàn)改革開放深化后中國地位的提高。進一步升華了“家國情懷”這一歷史核心素養(yǎng)。

2.熱點時政彌補教材的滯后性

教材具有相對穩(wěn)定的特點，因此對時政信息的反映也是相對滯后的。在教學中補充最新的時政信息，有助于彌補教材的滯后性，保持課堂的生機與活力，同時更新學生的思想觀念，跟上時代的步伐。

總之，初中歷史復習課教學不僅僅是復習歷史基本史實，更注重的應該是傳授給學生掌握學習歷史的方法和技能，提高學生考察現(xiàn)實的能力。通過概括、綜和、比較、歸納等活動，培養(yǎng)構建知識體系和提高自身歷史素養(yǎng)的能力。