摘 要：針對(duì)我院當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中主要存在的問題，探討我院藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，明確開發(fā)思路、改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)踐考核方式等措施。

關(guān)鍵詞：高職 藥學(xué)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系

隨著醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展，各醫(yī)藥企業(yè)對(duì)高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能有了更高的要求。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，提高整體教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前我院藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中主要存在的問題，開展藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究，總結(jié)如下：

一、主要存在的問題

我院藥學(xué)專業(yè)2012年開辦，和其他大多數(shù)院校一樣，當(dāng)前我院藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在一些問題：（1）實(shí)踐教學(xué)理念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變：部分教師在課堂上主要以老師為中心、過于重視理論知識(shí)的教學(xué)，而我校藥學(xué)專業(yè)為文理科兼招專業(yè)，學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，大多缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)理論知識(shí)掌握較差，進(jìn)一步影響學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，難以引起學(xué)生的興趣，更不能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（2）實(shí)踐教學(xué)體系不合理：高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程主要涉及《藥劑學(xué)》、《藥物分析》、《專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)》、《畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)》等，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，課程與課程之間的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏連貫性；由于班級(jí)較多，專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)均由不同教師承擔(dān)，頂崗實(shí)習(xí)又由實(shí)習(xí)企業(yè)負(fù)責(zé)，難免會(huì)造成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之間銜接困難的現(xiàn)象。（3）實(shí)踐考核方法有待完善：受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，實(shí)踐教學(xué)考核沒有一套固定的標(biāo)準(zhǔn)，很多老師仍以實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成的情況給學(xué)生打成績(jī)，或直接用理論課的成績(jī)代替實(shí)踐考核的成績(jī)，從而使得學(xué)生只關(guān)注結(jié)果，忽視了實(shí)踐操作過程中動(dòng)手能力以及綜合能力的鍛煉。（4）專業(yè)教師實(shí)踐能力有待提高：我院藥學(xué)教師多數(shù)為應(yīng)屆畢業(yè)生，雖理論功底扎實(shí)，但對(duì)藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)和藥品流通等具體的操作技能掌握較少，使得我院藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)[1-2]。因此進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的改革，建立我院藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系是非常有必要的，也是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、完成人才培養(yǎng)方案的根本保證。

二、高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.明確開發(fā)思路，構(gòu)建我院藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

以湖南省《藥學(xué)專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，與高職兄弟院校藥學(xué)專業(yè)教師進(jìn)行座談?wù){(diào)研，與方盛制藥、益豐大藥房、老百姓大藥房等醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行交流，聘請(qǐng)高校及企業(yè)專家到校指導(dǎo)，充分了解醫(yī)藥企業(yè)對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)；按照“教、學(xué)、做”一體化的原則，建立了以藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品經(jīng)營(yíng)為主線，與藥學(xué)服務(wù)崗位要求相適應(yīng)的，以學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)行動(dòng)能力為目標(biāo)，形成“專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)—專業(yè)核心技能實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)—崗位實(shí)踐”循序漸進(jìn)的知識(shí)、技能、態(tài)度有效融合的四層次實(shí)踐教學(xué)體系。

2.改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)

充分解讀藥學(xué)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)和題庫(kù)，構(gòu)建新的“理實(shí)一體化”課程體系，重建課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，將抽查標(biāo)準(zhǔn)所要求的技能點(diǎn)融入到每個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合藥學(xué)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)以及我院藥學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，《藥劑學(xué)》、《藥物分析》、《分析化學(xué)》等課程重新修訂了課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，例如《藥劑學(xué)》減少或刪除與技能抽查無關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（刪除原開設(shè)的《酊劑的制備》，將《低分子溶液劑的制備中》的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改為“復(fù)方碘溶液的制備”和“樟腦醑的制備”），刪除和《藥物分析》課程重復(fù)的《藥典查詢》的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增開“片劑的質(zhì)量檢查”、“膠囊的質(zhì)量評(píng)價(jià)”等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3.改革實(shí)踐考核方式，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

以湖南省《藥學(xué)專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)[2]，在我院2013級(jí)-2015級(jí)藥學(xué)專業(yè)中開展《藥劑學(xué)》、《藥物分析》等多門專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，建立實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。通過實(shí)踐考核方式的改革，問題學(xué)生顯著減少，大多數(shù)的學(xué)生能勤于思考、樂于探究；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力比以往有所增強(qiáng)；與往屆沒有實(shí)施實(shí)踐教學(xué)考核改革的同年級(jí)學(xué)生相比，學(xué)生成績(jī)和實(shí)踐技能顯著提高。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)有力的保障[3]。高職藥學(xué)專業(yè)教師需同時(shí)具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，鼓勵(lì)我院專任教師進(jìn)行企業(yè)頂崗，進(jìn)一步豐富理論知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，有利于專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平的提高，更有利于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。我院藥學(xué)專業(yè)目前90%以上的專任教師具備研究生及以上學(xué)歷，具備“雙師”素質(zhì)，同時(shí)具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

以“生產(chǎn)性、模擬性、仿真性”為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主導(dǎo)思想，以工作過程為導(dǎo)向，按照形成“專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)—專業(yè)核心技能實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)—崗位實(shí)踐”能力遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路，完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，擬建設(shè)藥學(xué)服務(wù)課程群實(shí)訓(xùn)中心、藥物檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心三大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)真實(shí)工作氛圍，在完成真實(shí)工作任務(wù)的同時(shí)，做到職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)同步培養(yǎng)。

6.校企合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，選擇管理規(guī)范、技術(shù)力量雄厚、熱衷于高職教育的醫(yī)藥企業(yè)開展校企合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，成為學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)踐重要實(shí)踐場(chǎng)地和我院畢業(yè)生重要就業(yè)單位。我校藥學(xué)專業(yè)目前的實(shí)訓(xùn)基地有老百姓大藥房、方盛制藥、同安醫(yī)藥等醫(yī)藥企業(yè)。

綜上所述，構(gòu)建一套合理的高職藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，是提高整體教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。我院藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革實(shí)施3年來，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐操作能力，受益學(xué)生500余人。各醫(yī)藥企事業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的滿意率達(dá)95%，學(xué)校連續(xù)3年就業(yè)率超98%。

參考文獻(xiàn)

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