王永強(qiáng)

摘 要：新課標(biāo)的改革目的，就是要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式，改變填鴨式的灌輸，要體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體性，采用有趣、科學(xué)的方法，啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對知識運(yùn)用的能力，進(jìn)而徹底改變小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；轉(zhuǎn)變；方法

小學(xué)數(shù)學(xué)和語文一樣是小學(xué)階段學(xué)生必須要學(xué)習(xí)、掌握的一門重要學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，是數(shù)學(xué)的啟蒙階段。小學(xué)數(shù)學(xué)或者說數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、邏輯思維、思考能力等都具有積極的促進(jìn)作用。隨著近幾年新課程教學(xué)理念的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師如何結(jié)合時代要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，有計劃、有目的地展開革新，努力用新模式、新理念、新方法完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，這是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該深思的問題、一直努力的目標(biāo)。以下，本人就結(jié)合自己多年在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些自己的粗淺看法，與大家交流、討論，希望能為推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展添磚加瓦。

一、新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

在新課程理念深入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，課堂教學(xué)效率明顯有了一定的提高，但也不可避免地出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動達(dá)不到預(yù)期的目的，效率不高，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、積累的整體水平。首先，教學(xué)活動沒有尊重學(xué)生的主體地位，還是局限在以老師為主的模式中。新課程理念要求教學(xué)活動從老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，一切教學(xué)活動的開展都要以學(xué)生為核心，圍繞學(xué)生的需要進(jìn)行?？上У氖?，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)活動并未凸顯出學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動依然以老師為主，學(xué)生處在被動的地位，學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)活動的效果不明顯。其次，教學(xué)活動的實(shí)踐性不足，沒有對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)鍛煉。在新課程理念中，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)是很重要的，通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以讓學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，強(qiáng)化其對知識的掌握。然而目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)嚴(yán)重不足，造成學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和對知識的運(yùn)用能力較差，所學(xué)知識只能應(yīng)付理論性的題目，無法靈活運(yùn)用所學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。這顯然是應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展相當(dāng)不利。最后，教學(xué)活動的趣味性嚴(yán)重不足，未能促進(jìn)學(xué)生自主參與、自主學(xué)習(xí)。新課程教學(xué)理念，特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動中的趣味性，這顯然是想借助興趣這個老師，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的另一扇窗，拓展學(xué)生的思路，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性?？墒牵瑥哪壳靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看，教師在課堂上往往采用的還是說教，還是一本書、一塊黑板、一支粉筆的填鴨式模式，根本沒有在教學(xué)中營造出課堂的趣味性來，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，嚴(yán)重制約了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

二、新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變方法

（一）以學(xué)生為主展開教學(xué)活動

在新課程理念下，要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，首要任務(wù)就是要將教學(xué)模式從老師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)生主體，圍繞學(xué)生設(shè)計、實(shí)施教學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。例如，在“有余數(shù)的除法”這一節(jié)的教學(xué)中，在備課與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計階段，老師就應(yīng)該充分考慮到學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)水平、興趣特點(diǎn)，以學(xué)生便于認(rèn)知的對象作為教學(xué)內(nèi)容的載體，構(gòu)建有效的教學(xué)方案。如以學(xué)生最喜歡的游戲或者動畫片為知識內(nèi)容的載體，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣：“熊大和熊二一起去買了9罐蜂蜜，可是回來后他們不知道如何分它們兩個才能夠一樣多？”這時老師就可以借助多媒體課件，把熊大熊二分蜂蜜的場景展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生思考。在學(xué)生經(jīng)過觀察，嘗試平分的情況下，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)始終有一個人多一罐，這時老師就可以順其自然地引入“有余數(shù)的除法”的教學(xué)內(nèi)容了。如此，不但學(xué)生的求知欲得到了激發(fā)，且學(xué)習(xí)興趣高漲，保證課堂教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。

（二）用趣味課堂激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，興趣對他們學(xué)習(xí)的促進(jìn)不敢小覷。只要小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了基本的興趣感，他們就會在課堂學(xué)習(xí)中積極參與，勇于探索，并能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，尋找解決問題的辦法，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該充分了解小學(xué)生的天性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，努力給他們打造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。例如，情境教學(xué)、游戲教學(xué)、聯(lián)系生活、設(shè)置疑問、故事穿插等，這些方法都能在一定程度上活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，能使學(xué)生主動、自覺地參與課堂教學(xué)活動的過程中，獲得新知，提高成績，并在學(xué)習(xí)、參與的過程中，有效提高他們的學(xué)習(xí)能力，對知識運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

總之，新課程教學(xué)理念對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說具有積極的指導(dǎo)作用。但是作為新時代的數(shù)學(xué)老師，我們要在不斷改革的課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的課程特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，采用有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，從而有效地完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

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