楊瑞雪

摘 要：對中小學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的目的，是培養(yǎng)中小學(xué)生良好的音樂認(rèn)知能力，促使中小學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)出個(gè)人的音樂創(chuàng)新能力和音樂素養(yǎng)。中小學(xué)生正處于認(rèn)知的關(guān)鍵階段，采用合理的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式進(jìn)行音樂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂審美知識，使得中小學(xué)生能夠掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識?；谥行W(xué)音樂課堂教學(xué)模式的探析，主要詳細(xì)闡述了中小學(xué)音樂課堂的教學(xué)模式，同時(shí)提出了加快中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的措施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；音樂課堂；課堂教學(xué)；教學(xué)模式

中小學(xué)音樂教學(xué)是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要構(gòu)成元素，在中小學(xué)義務(wù)教學(xué)階段，中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的水平，直接關(guān)系著中小學(xué)生音樂潛能的開發(fā)能力。根據(jù)目前中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的分類，中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式可分為情感模式、行為模式和認(rèn)識模式三種類別，且這三種教學(xué)模式包含多種音樂課堂教學(xué)方式。在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，深入貫徹中小學(xué)音樂教學(xué)新課改的教學(xué)要求與內(nèi)容，需要注重中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的效果，并對音樂課堂教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，以在中小學(xué)音樂課堂中注入新的教學(xué)活力，提升中小學(xué)生音樂教學(xué)的興趣。

一、中小學(xué)音樂課堂的教學(xué)模式

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)模式

新課改中明確提出了課堂教學(xué)模式需要以多元化的方式進(jìn)行發(fā)展，不能單一化地進(jìn)行知識傳授。多媒體技術(shù)教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式，主要是利用多媒體技術(shù)與設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)行多樣化的視頻、音樂、課程等內(nèi)容的情境展示，使得學(xué)生能夠在生動直觀的教學(xué)情境感受下，了解到音樂教學(xué)的知識與內(nèi)容。多媒體教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)方式，相對于傳統(tǒng)講授式教學(xué)方式，愈發(fā)重視學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解能力和認(rèn)知素養(yǎng)。在多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境下，音樂教學(xué)內(nèi)容變得更為直觀和全面，學(xué)生也能夠擴(kuò)展對音樂學(xué)習(xí)的視野，這在一定程度上利于學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂知識基礎(chǔ)的培養(yǎng)。

2.多學(xué)科綜合的教學(xué)模式

多學(xué)科綜合教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，主要是指在音樂教學(xué)過程中改變了傳統(tǒng)各個(gè)學(xué)科界限分明的情況，以在將音樂教學(xué)作為主線的基礎(chǔ)上，運(yùn)用音樂材料與教學(xué)知識，將各個(gè)學(xué)科與藝術(shù)進(jìn)行有效的融合，促使學(xué)生能夠掌握更多的教學(xué)知識。例如，在音樂教學(xué)的過程中，進(jìn)行音樂鑒賞課教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┡c舞蹈鑒賞課相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看古典舞、現(xiàn)代舞和中華民族舞蹈的同時(shí)，感受到音樂在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮的作用，了解到與舞蹈相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多學(xué)科綜合教學(xué)模式具有綜合化、直觀化與多樣化的顯著特點(diǎn)，采用多學(xué)科綜合教學(xué)模式進(jìn)行音樂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力和思維能力。

3.以學(xué)生為本的教學(xué)模式

傳統(tǒng)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式多以傳授式為主，這種教學(xué)方式過于重視教師傳授的效果，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，致使學(xué)生只是被動性地接收教師所講授知識，未能對講授知識進(jìn)行深入的理解。在新課改的大力推廣與改革下，目前多數(shù)學(xué)校開始采用以學(xué)生為本的教學(xué)模式，這種模式比較注重學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)教學(xué)活動與內(nèi)容是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行開展的。以學(xué)生為本的教學(xué)模式實(shí)施時(shí)，教師是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)問題與條件，使得學(xué)生能夠在音樂教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，擁有自我音樂展示的機(jī)會，進(jìn)而能夠在小組集體演唱、個(gè)人音樂講述、話劇音樂展示的形式下，激發(fā)個(gè)人對音樂主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、加快中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的措施

1.轉(zhuǎn)變音樂課堂教學(xué)的視角

在新課改的實(shí)施內(nèi)容中，指出中小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容需要切實(shí)學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容需要適當(dāng)融合現(xiàn)代社會禮儀音樂、實(shí)用音樂與背景音樂相關(guān)知識內(nèi)容，以使得學(xué)生能夠感受到音樂與生活密切相關(guān)的關(guān)系。因此音樂教師需要以學(xué)生的生活體驗(yàn)為中心，融入一些現(xiàn)實(shí)生活和大眾流行音樂進(jìn)行課程資源開發(fā)，以在多元化的視角下為學(xué)生展示音樂知識，促使學(xué)生主動地去探索音樂與人生的關(guān)系。

2.合理豐富教學(xué)課程的內(nèi)容

音樂教師可以根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)結(jié)合其他學(xué)科的知識進(jìn)行講解，使得音樂內(nèi)容能夠貫穿于中小學(xué)的各個(gè)學(xué)科，不斷豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，引起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的探索心理與主動學(xué)習(xí)興趣。音樂教師可以在教學(xué)前舉辦一些音樂競賽活動，并給學(xué)生制定合理的音樂主題，使得學(xué)生能夠在課外時(shí)間內(nèi)，廣泛收集各種與音樂主題有關(guān)的音樂資源，鍛煉個(gè)人的音樂審美能力與音樂知識運(yùn)用能力。

3.注重教學(xué)重點(diǎn)的變化

音樂教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，適當(dāng)將音樂知識與音樂活動進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生能夠在理解與表現(xiàn)音樂的過程中，獲得音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)與個(gè)人能力培養(yǎng)。例如，音樂教師可以放出一段音樂旋律或音符，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)，讓學(xué)生自我去想象與創(chuàng)新音樂旋律，為學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)新能力與音樂素養(yǎng)的機(jī)會。

綜上所述，提升中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的效果，激發(fā)中小學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的興趣，應(yīng)當(dāng)不斷切實(shí)于中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，并深入落實(shí)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的內(nèi)容，以促使中小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中能夠感受到音樂教學(xué)的欣賞美與認(rèn)知美。除此之外，中小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人需要積極引導(dǎo)音樂課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新改變，并加大力度推進(jìn)新課改的內(nèi)容實(shí)施，使得中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容能夠不斷豐富，適應(yīng)于新課改和多元化教學(xué)的要求，進(jìn)而可以培養(yǎng)中小學(xué)生良好的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。

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