張永奇

摘 要：游戲是一種符合小學(xué)生身心發(fā)展，抒發(fā)情緒的實踐活動。游戲能夠激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在游戲中學(xué)習(xí)是現(xiàn)代小學(xué)生所不可或缺的技能。為了促進小學(xué)體育教學(xué)水平的提升，以發(fā)展小學(xué)生心、智、體為目標，全面實現(xiàn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。分析了體育游戲在實施過程中所需要注意的問題及探討體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；體育游戲

兒童都有好奇、喜動的特點，遵循“感知—思維—記憶”的認知規(guī)律，讓學(xué)生在體育游戲中觸碰感知，在娛樂的同時鍛煉身體，開發(fā)智力，增長見識。因此，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)引入有趣的體育游戲，在落實教學(xué)目標的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）體育游戲應(yīng)適合學(xué)生心理和生理特點

體育教師應(yīng)發(fā)揮好游戲在體育課堂上的作用，并為此做出相應(yīng)的課前準備。體育教學(xué)目標的落實需要科學(xué)有效的游戲來輔助，以便促進學(xué)生對體育知識的渴求。不合理的游戲則會產(chǎn)生與之相反的結(jié)果，不僅為學(xué)生帶來了負面消極影響，其自身也存在安全問題，影響教育教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師應(yīng)合理選擇游戲項目，實現(xiàn)真正開發(fā)學(xué)生智力的目的。

眾所周知，體育課本身屬于室外活動，其在滿足學(xué)生活潑好動特點的同時也存在一定的危險性，這就需要體育教師在引入游戲時結(jié)合室外設(shè)施情況充分考慮學(xué)生對此游戲的接受能力以及游戲的安全系數(shù)。只有保證在學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上實施游戲策略，才能夠真正將游戲融入體育課堂學(xué)習(xí)中去，從而達到事半功倍的效果。

（二）體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

體育課上適當(dāng)引入游戲能達到激發(fā)學(xué)生智力發(fā)展，同時增強體魄，調(diào)動學(xué)生積極性，但是，游戲引用也必須遵守教學(xué)制度，確保引入的游戲是以提升教學(xué)質(zhì)量為目的，游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到因地制宜。比如，在傳授羽毛球相關(guān)技能時，為使學(xué)生能夠更加明了，清晰地掌握發(fā)球、接球技能，教師可通過分組，實施開展性活動，并在講清要求的基礎(chǔ)上對其適當(dāng)?shù)鬲剳?。這種活動不僅可以促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到技能，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，更能引導(dǎo)學(xué)生正確地對待體育游戲，活躍氣氛，從而提高教育教學(xué)效果。

（三）體育游戲應(yīng)立足于促進學(xué)生發(fā)展

體育游戲加入體育課堂中的目的是促進學(xué)生智、力、體全面發(fā)展，針對這一目的，小學(xué)體育課程應(yīng)制定適應(yīng)不同年齡階段學(xué)生的適用范疇，真正將游戲與學(xué)習(xí)融為一體，有效運用游戲規(guī)則，來豐富課堂文化知識。如何提升教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)性格、習(xí)性等分析發(fā)揮學(xué)生體育特長，并以此放大，就需要我們體育教師花費心思做好相對應(yīng)的課前準備。針對每一項游戲做出性能、和諧度、安全系數(shù)分析，調(diào)動學(xué)生積極性的同時讓學(xué)生領(lǐng)略到游戲真正意義所在，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力及團隊合作精神，除了能到讓學(xué)生在游戲中鍛煉體能，更能讓學(xué)生意識到學(xué)生間友誼的重要性。體育游戲應(yīng)該有其應(yīng)有的目的性，這對于教育來說是不可或缺的，這樣的游戲才能在教學(xué)中發(fā)揮極致的作用，才能夠在很大程度上促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲所需注意的問題

為了保證體育游戲課上得生動活潑，達到預(yù)期效果，除了有針對性的游戲和與教學(xué)緊密聯(lián)系之外，還需要注意以下幾點問題：

（一）游戲安全性

安全問題是每個人時時刻刻應(yīng)該警醒的問題，安全無小事。根據(jù)上述分析，體育游戲確實是體育教學(xué)中剛需的模式，與此同時，安全問題也是體育教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。體育運動存在風(fēng)險，體育老師應(yīng)在緊密聯(lián)系教程的同時選擇相對安全系數(shù)較高的游戲，并時刻警醒學(xué)生“加強防范，學(xué)會自護”的意識，科學(xué)鍛煉，最大限度地避免安全事件對學(xué)生造成的傷害。掌握必要的自我保護能力，可以不斷提升學(xué)生自我防范意識和自護能力。采用多種形式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生得到滿足感。

（二）個性發(fā)展以及情緒變化

兒童除了好奇、喜動以外，還有一個特點是：喜憂無常。當(dāng)游戲很符合他們心理時，他們往往會忘乎所以，不受控制。而此時需要體育老師在游戲之前制定完整的游戲規(guī)則，讓學(xué)生在規(guī)則里面娛樂，不僅能保障安全，同時可以促進游戲順利進行，也讓學(xué)生懂得“無規(guī)矩，不成方圓”的道理。另一種情況，當(dāng)游戲完全不符合他們的心理需求，他們往往會流露出很負面的情緒，這樣不僅達不到目的，也會影響課堂質(zhì)量。這也需要體育老師因地制宜地選擇游戲項目。

體育是以身體與智力活動為基本手段，增強體質(zhì)，改善生活方式的一種行為活動。而體育游戲是一種娛樂活動，是以促進學(xué)生身體健康為目的而設(shè)定的新模式，它為傳統(tǒng)的體育課注入了一股新鮮的血液，它在娛樂中讓學(xué)生懂得團隊意識、合作精神，同時強健體魄，這種模式也更容易讓學(xué)生接受，更能全面提高教育水平。體育游戲應(yīng)成為小學(xué)體育的基本組成方式。

參考文獻：

[1]張友和.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（20）：183-184.

[2]李偉順，彭雅靜.談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（23）：81.