郭才璽

摘 要：良好的師生互動(dòng)不僅能夠活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法。立足于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)性的意義，就如何在教學(xué)活動(dòng)中提高師生互動(dòng)性提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；師生互動(dòng)性；學(xué)習(xí)氛圍

一、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)性的意義

1.有利于增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式疏遠(yuǎn)了教師與學(xué)生之間的感情。這樣不僅會(huì)影響教師的教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)在一定程度上削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候積極提高師生之間的互動(dòng)性能夠有效改善上述問題。這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極提高師生的互動(dòng)性。

2.有利于突出學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)提出教師要逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這就對(duì)教師的教學(xué)方法提出了新要求，但是教師的教學(xué)內(nèi)容未能體現(xiàn)這樣的要求，甚至與這樣的理念相違背。這時(shí)提高課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)性就表現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢(shì)。這樣能夠讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，由此在全班范圍內(nèi)營(yíng)造積極發(fā)言的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)突出學(xué)生主體地位的目的。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該有效創(chuàng)新教學(xué)方法，提高師生教學(xué)的互動(dòng)性。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)性的有關(guān)策略

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的代入感，還能幫助教師活躍課堂氣氛，針對(duì)這樣的情況，教師在提高師生互動(dòng)性的時(shí)候，應(yīng)該營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠有效地參與其中。

教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教師增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的看法，在營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，提高了師生之間的互動(dòng)性。例如教師在教學(xué)《新型玻璃》的時(shí)候就體現(xiàn)了上述內(nèi)容。首先，教師對(duì)學(xué)生說：“我想象中的新型玻璃應(yīng)該是具有窗簾作用的，在陽光充足的時(shí)候能夠減弱玻璃的透光性，在陽光弱的時(shí)候增強(qiáng)玻璃的透光性?！比缓螅處煂?duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表一下自己的看法?！边@樣由原來的一人說變成了現(xiàn)在的眾人說，為學(xué)生營(yíng)造了民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。二是教師與學(xué)生的角色互換，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮自己的作用，教師也能站在學(xué)生的角度思考問題。這樣在一教一學(xué)中增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。

教師在教學(xué)的過程中通過增加學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)和師生角色互換的方式，為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，還能在一定程度上豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是指引學(xué)生打開成功大門的鑰匙，這就需要教師妥善保管好這把鑰匙。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將興趣作為增強(qiáng)教師與學(xué)生互動(dòng)性的支點(diǎn)，以此起到增進(jìn)教師與學(xué)生感情的目的。

教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教師將多媒體設(shè)備作為開展教學(xué)活動(dòng)的重要方式。以《蜜蜂》為例，首先，教師為學(xué)生播放蜜蜂的圖片，并對(duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，然后說一說你們印象中的蜜蜂是什么樣子的?！边@樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在一定程度上增強(qiáng)了師生互動(dòng)。有的學(xué)生說：“我覺得蜜蜂是十分勤勞的，每天風(fēng)雨無阻地出門采蜜?！边€有的學(xué)生說：“有的人認(rèn)為小蜜蜂不能和我們成為好朋友，我卻覺得只要我們不傷害它，它是不會(huì)攻擊我們的?！倍墙處熗ㄟ^讓學(xué)生講述生活經(jīng)歷的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能夠讓生活化教學(xué)法發(fā)揮最大效益，還能在一定程度上增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。以《奇怪的大石頭》為例，教師對(duì)學(xué)生說：“我們?cè)谏钪卸家娺^石頭，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)歷說一說你們對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)。”這樣的提問內(nèi)容一下激發(fā)了學(xué)生的興趣，有的學(xué)生說：“生活中的石頭是形狀各異的?！边€有的學(xué)生說：“生活中的石頭還是顏色各異的?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“大家剛剛都提到了與石頭有關(guān)的內(nèi)容，下面老師要和大家介紹一下一個(gè)奇怪的大石頭?！边@樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備和有效使用生活化教學(xué)法的方式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能夠讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，還能增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

教師在教學(xué)的過程中通過營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式，將增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)性與開展小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能在一定程度上增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。

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