銀冬瑩

摘要：漢語言作為國家的母語，對我國的經(jīng)濟、文化和政治發(fā)展都有著重要作用，因此對學(xué)生來說，學(xué)好漢語言是至關(guān)重要的。漢語言文學(xué)教學(xué)不但可以幫助學(xué)生提升語言組織能力，還可以鍛煉學(xué)生的語言協(xié)調(diào)能力和語言表述能力。隨著國家對漢語言文學(xué)的教育越來越重視，學(xué)生更應(yīng)該在日常的漢語言學(xué)習(xí)中具備扎實的漢語言基礎(chǔ)。基于以上實際背景，本文從多個角度對新形勢下的漢語言文學(xué)教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；漢語言文學(xué)教育；問題；對策分析

一、引言

語言作為國家的一種軟實力載體，對增強民族自豪感和提升國民全體語言涵養(yǎng)方面有著重要作用。隨著國家對漢語言文學(xué)課程的重視，學(xué)校對漢語言文學(xué)課程的重視程度也逐漸加深，截止目前，國內(nèi)越來越多的學(xué)校均開設(shè)了專門的漢語言文學(xué)課程，這樣不但幫助學(xué)生提升了語言表述能力，而且也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生對漢語言文學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)校院校在開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該從如何提升學(xué)生對漢語言文學(xué)課程的興趣方面進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才可以更好地幫助學(xué)生在日后的漢語言文學(xué)教學(xué)中有效地提升學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、新形勢下漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀即所存在的問題及原因分析

筆者與國內(nèi)的部分漢語言文學(xué)教學(xué)老師進(jìn)行調(diào)研和交流之后，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)多數(shù)漢語言教學(xué)中主要存在著以下兩個方面的問題：

2.1漢語言教學(xué)師資力量弱、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強

由于時代的快速發(fā)展和外國文化的不斷浸透，導(dǎo)致國內(nèi)多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只注重外語類科目的學(xué)習(xí)，而忽略了對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，因此多數(shù)學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不強。另一方面，漢語言文學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，存在相當(dāng)一部分老師認(rèn)為漢語言文學(xué)在日常生活中的實際用途多為溝通交流作用，而忽略了在漢語言文學(xué)方面的教學(xué)研究。例如一些漢語言文學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)過程中，認(rèn)為漢語言文學(xué)對學(xué)生來說，即使不進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生也可以通過自學(xué)來很好地掌握本門課程，長此以往，造成了漢語言文學(xué)教師的入職門檻越來越低，逐漸出現(xiàn)了師資力量薄弱的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，漢語言文學(xué)的教學(xué)，應(yīng)該按照語文課程的特點進(jìn)行具有特色的教學(xué)講解，讓學(xué)生對不同漢語言文學(xué)課程有著不同的認(rèn)識，只有這樣才可以有效地提升漢語言文學(xué)的教學(xué)效果。而當(dāng)下相當(dāng)一部分的漢語言文學(xué)老師在教學(xué)的過程中，無法讓學(xué)生對漢語言文學(xué)課程進(jìn)行特色的教學(xué)講解，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也就無法對語文課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2漢語言文學(xué)課程的考試形式較為單一

通過考試可以很好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，目前我國主要的教育模式仍舊為應(yīng)試教育。在一些學(xué)校，盡管多數(shù)漢語言文學(xué)教師對漢語言文學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)行了多次創(chuàng)新，但是考試形式仍舊較為傳統(tǒng)。例如一些老師在對學(xué)生進(jìn)行考試時，多是對學(xué)生進(jìn)行考試要點的“點撥”，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中對這些“考試要點”進(jìn)行死記硬背，雖然這種方式能夠在一定程度上加深學(xué)生的記憶，但是卻大大降低了學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這就使得一些學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)課程的過程中，感覺漢語言文學(xué)課程越來越枯燥無味，長期以往就形成了一種惡性循環(huán)。

三、新形勢下漢語言文學(xué)教學(xué)發(fā)展的對策

3.1增強師資力量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者認(rèn)為要想在新形勢下提升漢語言文學(xué)的教學(xué)效果，應(yīng)該增強師資力量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，筆者認(rèn)為學(xué)校漢語言文學(xué)老師可以從以下幾個方面進(jìn)行著手：

第一，學(xué)校要提高對漢語言文學(xué)教學(xué)工作的重視，加大漢語言文學(xué)教師的入職門檻，這將會提升漢語言文學(xué)教學(xué)效果的過程中起到很大的作用。

第二，學(xué)校應(yīng)該加強對漢語言文學(xué)老師的培訓(xùn)，并且對漢語言文學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行定期檢查。通過對漢語言文學(xué)老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，能夠讓漢語言文學(xué)老師對本門課程更加深刻的理解。采用對漢語言文學(xué)教學(xué)效果定期檢查的方法，可以有效地防止一些教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)懶散、不盡職盡責(zé)的情況。做到以上兩點，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠在達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的同時，有效地提升老師對漢語言文學(xué)課程的教學(xué)研究水平。

3.2對漢語言文學(xué)的考試形式進(jìn)行革新

對經(jīng)歷了長年的“應(yīng)試教育”的學(xué)生來說，如果在漢語言文學(xué)課程的考試中引入一些具有創(chuàng)新性的考試方法，那么在多數(shù)情況下是可以很好地引起學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的。例如老師可以采用漢語言文學(xué)與生活中的聯(lián)系，將考試題型和考試方式與學(xué)生的實際生活相結(jié)合的創(chuàng)新考試模式，這樣就會有效地提升學(xué)生對漢語言文學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。這樣不但對學(xué)生來說不再感到枯燥無味，而且對提升學(xué)生的漢語言文學(xué)理解能力也能起到很大的提升作用。

三、結(jié)束語

我國當(dāng)下一些學(xué)校雖然在對學(xué)生的漢語言文學(xué)課堂教學(xué)過程有所重視，但在具體的教學(xué)方面還存在著一些問題?；谝陨蠂鴥?nèi)學(xué)校在對學(xué)生的漢語言文學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，為了更好地提升漢語言文學(xué)課程對學(xué)生的教學(xué)效果，筆者認(rèn)為漢語言文學(xué)老師應(yīng)該從增強師資力量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對考試形式進(jìn)行革新的角度來進(jìn)行改革，從而提升漢語言文學(xué)課堂課程的教學(xué)效率，這也是本文的主要研究內(nèi)容。希望能夠?qū)鴥?nèi)的漢語言文學(xué)老師起到一定啟發(fā)和幫助作用。

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