摘要：小學(xué)是學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙階段，在這一時(shí)期，正是幫助學(xué)生扎實(shí)數(shù)學(xué)基本功、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段。但是，因?yàn)閷W(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)，對(duì)這一門稍微復(fù)雜的學(xué)科難免產(chǎn)生排斥情緒，所以，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要利用小學(xué)生愛動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)烈的性格特點(diǎn)，將趣味性元素融入教學(xué)，以使學(xué)生積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生在輕松快樂的氛圍下學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；趣味性；輕松快樂

小學(xué)生心智尚未成熟，做事情全憑自己意愿，在這一階段，教師無法通過跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性來督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。為此，教師可以通過知識(shí)聯(lián)系生活、知識(shí)結(jié)合游戲等方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以為學(xué)生接下來的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，本文將從以下幾點(diǎn)來闡述趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

一、 聯(lián)系生活

對(duì)于小學(xué)生來說，生活中有趣的事物遠(yuǎn)比課本中多得多。比如生活中的節(jié)日、燈謎、玩具、食物等等各種東西都比課本那些毫無生氣的數(shù)字讓人喜歡，所以相較于在課堂上安安分分地聽課，學(xué)生更向往外面的世界。而面對(duì)這一狀況，教師可以把生活中一些有趣的元素與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，不僅抓住學(xué)生的注意力，也能幫助學(xué)生做到學(xué)以致用，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感。

例如：在學(xué)習(xí)《年、月、日》一課時(shí)，我事先叮囑學(xué)生把家里的日歷或年歷帶到課堂上來，然后，為了將學(xué)生注意力吸引到課堂上，我先念了一段謎語(yǔ)：“有個(gè)寶貝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮?！比缓笪姨釂柕溃骸罢?qǐng)大家想一想我們生活中的常用品，來猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)?！睂W(xué)生一陣思考，有幾名學(xué)生恍然大悟，舉起日歷說出正確謎底。然后我繼續(xù)問道：“大家觀察一下手中的日歷，說一說你們知道的有關(guān)年、月、日的知識(shí)，或者從父母那里聽來的故事、口訣都可以?！敝?，我借助多媒體向?qū)W生展示了相關(guān)的內(nèi)容，并借此來幫助學(xué)生記憶有關(guān)年、月、日的知識(shí)，同時(shí)也使數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性。

在上例中，我通過課堂聯(lián)系生活的方式，來縮小學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中是無處不在的，以此在學(xué)生心中為數(shù)學(xué)樹立一個(gè)親切可愛的形象，以使學(xué)生更快樂、更積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。所以說，數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系實(shí)際生活，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。

二、 動(dòng)手操作

小學(xué)生比較好動(dòng)，再加上對(duì)室外有趣活動(dòng)的期待，使學(xué)生很難集中注意力于課堂。所以，為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有效率，我們不妨利用學(xué)生愛動(dòng)的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)相關(guān)的器具來達(dá)到輔助學(xué)習(xí)的目的，比如：用小木棍演示數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；用指南針指示方向等，這一方面可以使學(xué)生集中注意力，另一方面也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

例如：在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”相關(guān)知識(shí)之前，我讓學(xué)生對(duì)照教室鐘表，自己動(dòng)手制作一個(gè)掛鐘，使學(xué)生在制作掛鐘的過程中了解時(shí)、分、秒的關(guān)系。而后在學(xué)習(xí)《時(shí)間的計(jì)算》一課時(shí)，我讓學(xué)生拿出自己制作的掛鐘，調(diào)到正確的時(shí)刻。然后，我讓學(xué)生根據(jù)我的指示來調(diào)節(jié)時(shí)間。我問道：

（1）請(qǐng)問兩個(gè)小時(shí)以后是幾點(diǎn)呢？

（2）咱們放學(xué)時(shí)間是六點(diǎn)整，那么距離現(xiàn)在還有多長(zhǎng)時(shí)間呢？

（3）如果教室的表慢了15分鐘，那么現(xiàn)在應(yīng)該是幾點(diǎn)呢？

在第一個(gè)問題中，學(xué)生根據(jù)我的問題將時(shí)針往后調(diào)了兩大格；在第二個(gè)問題中，學(xué)生開始用手指數(shù)表盤上的格數(shù)；而面對(duì)第三個(gè)問題，學(xué)生有點(diǎn)不知所措，于是我拿起一個(gè)掛鐘，慢慢引導(dǎo)學(xué)生：教室的表因?yàn)樘f了，所以走得很慢，比大家的表慢了15分鐘，那么它應(yīng)該怎么樣才能趕上我們的時(shí)間呢？學(xué)生馬上答道：“讓它走快一點(diǎn)！”我趁機(jī)問道：“讓它走多快呢？”學(xué)生道：“快十五分鐘！”然后學(xué)生把分針向后調(diào)了三個(gè)大格。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生通過一些生活用品或者工具來演示數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，不僅可以使學(xué)生積極投入到課堂，也能將知識(shí)更直觀地展示在學(xué)生面前，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。所以說，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作以輔助學(xué)習(xí)，是構(gòu)建趣味性、高效性課堂的有效方法。

三、 結(jié)合游戲

游戲是小學(xué)生最喜愛的朋友，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不妨將游戲引入到課堂中，帶著學(xué)生一起玩，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。這不僅能幫助學(xué)生更輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向》一課時(shí)，我組織學(xué)生玩一個(gè)叫“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”的游戲，游戲情形如下：五名同學(xué)一組，其中一名同學(xué)站在中間，其余四名同學(xué)站在中間同學(xué)的東、西、南、北四個(gè)方位上，然后大家一起唱“聽口令，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大家一起動(dòng)一動(dòng)；面對(duì)面，說一說，東西南北都是誰(shuí)！”待學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)停止，由站在中間的學(xué)生說出站在自己東、西、南、北方向上同學(xué)的名字。然后，由這四位同學(xué)隨意說出教室內(nèi)的任意物品，比如：掛鐘、粉筆、窗戶，而后由站在中間的學(xué)生說出該物品在教室的哪個(gè)方位上，比比誰(shuí)的反應(yīng)最敏捷。在這個(gè)游戲中，不僅能使學(xué)生快速判斷四個(gè)方位，也能讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而增進(jìn)學(xué)生和數(shù)學(xué)這一學(xué)科的感情。

由上例可知，將游戲引入課堂，將知識(shí)融于游戲，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生快速理解、掌握知識(shí)，所以說，課堂結(jié)合游戲，是實(shí)現(xiàn)趣味性有效教學(xué)的重要途徑。

總之，趣味教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，將深受學(xué)生喜愛的趣味性元素融合于教學(xué)之中，以幫助學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

羅濱，貴州省遵義市，習(xí)水縣同民鎮(zhèn)紅旗小學(xué)。