摘要：長久以來，地理一直是文科的組成學(xué)科之一，要想提高地理成績離不開大量的背誦記憶。但與初中階段的地理學(xué)科相比，高中階段的地理知識點更細化、更專業(yè)，已經(jīng)脫離單純的科普目的，更多是對一些專業(yè)問題的思考。所以，背誦記憶的難度也有了很大提升，對高效率的記憶方式的需求也隨之增長。升入高中已經(jīng)有一段時間了，筆者在學(xué)習(xí)實踐中形成了一些提高記憶能力的心得體會，本文將從學(xué)習(xí)實際出發(fā)，來談一談有效提高地理知識點記憶能力的方式方法，希望能為廣大同學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中地理；記憶能力；學(xué)習(xí)方式；幫助

提起高中地理學(xué)科，一直是很多高中學(xué)生尤其是高中文科學(xué)生的痛點。因為與理科相比，文科的知識點需要更多的記憶與背誦，但是地理又與政治歷史不同，除了涉及相關(guān)的理論知識外，地理的學(xué)習(xí)還需要掌握一定的解題技巧和解題方式，甚至有時候需要計算一些數(shù)值，所以有些同學(xué)笑稱：地理是文科中的理科。但這句玩笑背后折射出來的確是一個重要的現(xiàn)象：地理的學(xué)習(xí)難度是文科綜合三個科目中難度最大的。與其他學(xué)科一樣，高一是學(xué)習(xí)地理的初始階段，也是夯實基礎(chǔ)的重要時期，筆者作為一名高中一年級的學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，對地理知識的記憶形成了一些心得體會，接下來，筆者將根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容談一談如何提高地理知識的記憶效率，從而為后期的地理學(xué)習(xí)和升學(xué)考試打下堅實的基礎(chǔ)。

一、 圖文結(jié)合，聯(lián)想記憶

與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不同，地理的學(xué)習(xí)始終需要一種額外的學(xué)習(xí)工具——地圖?？梢哉f，地圖是學(xué)習(xí)地理的靈魂，要想學(xué)好地理知識，首先要學(xué)會使用地圖。這里所說的使用地圖并不是在地圖上尋找目的地，規(guī)劃線路，而是通過借助地圖掌握地圖所示區(qū)域的地理信息和相關(guān)知識點，并利用地圖與文字相結(jié)合加深有關(guān)圖示區(qū)域的地理知識。當(dāng)看到某一區(qū)域的地圖時能夠迅速想起此區(qū)域的自然地理特征和人文地理特征。所以，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會正確使用地圖，養(yǎng)成善于閱讀地圖的良好習(xí)慣，通過地圖來聯(lián)想記憶相關(guān)知識點，從而夯實自身地理基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)習(xí)《河流地貌的發(fā)育》這一課時，筆者就利用地圖進行聯(lián)想記憶，根據(jù)地圖了解記憶河流所形成的堆積地貌與侵蝕地貌，結(jié)合地圖上的聚落分布了解聚落的選擇與河流地貌的關(guān)系，如：河流交匯處、河流入?？?、河流的山前沖積扇等。所以，通過地圖來聯(lián)想相關(guān)的地理知識，并加強記憶，能夠幫助我們提高記憶效率，夯實地理基礎(chǔ)。

二、 尋找異同，比較記憶

每個區(qū)域有每個區(qū)域的發(fā)展方式，這是受當(dāng)?shù)氐乩硖卣饔绊懙慕Y(jié)果，區(qū)域之間的發(fā)展方式不可能是相同的，但會是相似。所以，我們可以通過比較兩個區(qū)域的異同點來加深對相關(guān)區(qū)域地理知識的理解和記憶。此外，我們還可以通過比較記憶找出對區(qū)域分析的一般規(guī)律，如：交通、人口、地形、氣候、資源等各種地理要素，幫助我們在以后面對不熟悉的區(qū)域時，依然能夠按照一定的規(guī)律進行分析。可以說，比較記憶不僅能夠夯實我們的基礎(chǔ)知識，而且能夠幫助我們掌握解題技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》時，筆者就將德國的魯爾區(qū)與我國的東北地區(qū)，美國的硅谷與我國的中關(guān)村，意大利新工業(yè)區(qū)與浙江溫州地區(qū)等進行對比記憶，在很多方面這些對比的地區(qū)都是相互補充的，如：硅谷地區(qū)氣候宜人，交通便捷，人才高地，市場穩(wěn)定；而中關(guān)村地區(qū)，交通方便十分便捷，背靠北京和整個中國內(nèi)地市場也比較穩(wěn)定，但是氣候方面是溫帶季風(fēng)氣候，與硅谷比還要差一些，同時配套體系和市場制度也有待完善。筆者通過對比，對兩個區(qū)域的地理特點有了更清晰深刻的理解與記憶。同時，還總結(jié)了新型工業(yè)區(qū)的發(fā)展要素：氣候、人才、交通、市場、制度等，提高了筆者的地理知識和解題技巧。

三、 圍繞主題，拓展記憶

在實際學(xué)習(xí)過程中，要想提高對地理知識的記憶能力要有完整的記憶體系，不能想起一點記一點，這樣沒有體系的記憶很容易把不同區(qū)域的知識點記混淆，從而降低記憶效率。所以，我們在記憶相關(guān)地理知識的時候，可以確定一個主題，通過拓展記憶與這個主題相關(guān)的所有知識點，最終形成這個主題下的知識體系。

例如，在記憶《交通運輸布局及其影響》這一部分的內(nèi)容時，筆者首先將交通運輸作為記憶的主題，接著拓展出五種交通運輸方式及其優(yōu)缺點，然后根據(jù)每種交通運輸方式拓展出與其有關(guān)的代表聚落與城市，再然后根據(jù)城市進行拓展，記憶每個城市的發(fā)展形態(tài)和受交通運輸影響而選擇的發(fā)展方式。這樣，筆者就在交通運輸主題下記憶了交通運輸方式的種類、形成原因、優(yōu)缺點、對聚落的影響，城市的發(fā)展路徑等知識點，形成了一個完整的知識體系。所以，圍繞特點主題進行拓展記性能夠幫助我們發(fā)散思維，按照一定的規(guī)律，形成完整的知識體系。

以上是筆者在升入高中以來對地理學(xué)科如何學(xué)習(xí)記憶相關(guān)知識點的一些心得體會，希望能為廣大同學(xué)的地理學(xué)習(xí)提供一些幫助，可能會在實際應(yīng)用中存在一些缺點或不足，但是可以根據(jù)自身情況對相關(guān)記憶方法的應(yīng)用進行調(diào)整，最終能夠提高自身地理水平，夯實自身基礎(chǔ)知識。

參考文獻：

[1]許貝貝，王召海.利用知識遷移促進高中地理學(xué)習(xí)記憶[J].科技經(jīng)濟市場，2013（01）.

[2]和小芳.地理比較法在高中地理教學(xué)中的研究[J].赤字，2014（09）.

作者簡介：

王天譽，山東省濱州市，鄒平縣第一中學(xué)。