羅葳

摘 要 企業(yè)管理課程教學(xué)并非面面俱到，就目前來(lái)說(shuō)，教學(xué)過程中學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少就是一個(gè)大問題。并且在就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題上，大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)都不夠到位，相關(guān)體系和制度也有些不盡人意。而在教學(xué)過程中，如果學(xué)校結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)況和企業(yè)管理ERP實(shí)訓(xùn)，主要用力在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的經(jīng)營(yíng)理念，體會(huì)到具體可感的經(jīng)營(yíng)流程，直觀的提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力等地方。教學(xué)過程絕不能停留在二維平面，學(xué)校應(yīng)將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和ERP實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的創(chuàng)新教學(xué)。筆者將通過創(chuàng)業(yè)教學(xué)角度，以ERP實(shí)訓(xùn)和教學(xué)相結(jié)合，闡述學(xué)校提高學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的做法。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新教學(xué) ERP實(shí)訓(xùn) 企業(yè)管理 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

近來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，眾高校也紛紛加入社會(huì)飛速前進(jìn)的列車，也都開始建立或完善學(xué)校關(guān)于這方面的體系和機(jī)制。創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才缺失，是國(guó)家現(xiàn)在面臨的一個(gè)大問題，高校學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)滿意度低，而高校創(chuàng)業(yè)型人才可以很好地調(diào)和這一社會(huì)現(xiàn)狀。所以加大對(duì)各個(gè)學(xué)科的教育投入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)該是眾高校的共同目標(biāo)。

我國(guó)的不少高校已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，然而從目前情況來(lái)看，實(shí)施教育創(chuàng)新的效果并不明顯，其在教育理念和教學(xué)方法上還存在一些誤區(qū)，這使得達(dá)到理想的目標(biāo)有了一定難度。于是，ERP沙盤實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)相結(jié)合的方式應(yīng)運(yùn)而生，這種方式將傳統(tǒng)的教學(xué)于具有啟發(fā)、使用、挑戰(zhàn)性的ERP融為一體，互為補(bǔ)充，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有很大幫助。

1 ERP教學(xué)

目前高校中主要為ERP模擬教學(xué)中的沙盤模擬道具為主并結(jié)合一些相關(guān)模擬軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過分組模擬教學(xué)使學(xué)生切身體會(huì)到企業(yè)的運(yùn)行模式和管理方式，通過扮演企業(yè)各職務(wù)人員真實(shí)的感受到企業(yè)的發(fā)展與成長(zhǎng)，這種教學(xué)模式使學(xué)生的思維不停留在書面上。ERP沙盤是一種仿真的企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，學(xué)生加入其中就像真正處于企業(yè)中感知現(xiàn)代企業(yè)管理的知識(shí)，并且由于自身的加入更能理解體會(huì)到知識(shí)的內(nèi)涵及怎樣更好地運(yùn)用這也鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2企業(yè)管理教學(xué)現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講究的是一個(gè)新字，而現(xiàn)在許多高校企業(yè)管理教學(xué)機(jī)制體系陳舊，直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)卻不能運(yùn)用到生活中的問題。教育改革實(shí)在是迫不容緩。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)大多重視與基本理念的傳授和理解，強(qiáng)調(diào)原理和方法等理論體系的構(gòu)建，而最重要的學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)卻被忽視了。教師講課總局限于課本，學(xué)生的實(shí)踐能力與理論知識(shí)斷層，導(dǎo)致授課效果不理想。學(xué)生缺乏實(shí)際體驗(yàn)，沒有辦法形成相應(yīng)的思維意識(shí)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和相關(guān)素養(yǎng)，影響到授課學(xué)習(xí)目的和效率。

教學(xué)是課堂枯燥乏味也是普遍現(xiàn)狀。教師根據(jù)課本內(nèi)容為主，直接講解相關(guān)理論知識(shí)，而學(xué)生沒有實(shí)際體驗(yàn)，對(duì)相關(guān)理論的接受能力低下，往往還不能理解所舉案例的程序和環(huán)節(jié)，教師已經(jīng)將教材內(nèi)容融入進(jìn)去，課堂效率低，學(xué)生收獲少，對(duì)于今后創(chuàng)業(yè)就業(yè)造成了消極的影響。

學(xué)生缺乏主動(dòng)性和帶入性。多數(shù)大學(xué)課堂中并沒有改變老師將學(xué)生聽的填鴨式教育，學(xué)生依舊是被灌輸知識(shí)的那方，這對(duì)提高課堂效率，使學(xué)生真正掌握所學(xué)相關(guān)知識(shí)并在畢業(yè)后熟練運(yùn)用極為不利。我們都能體會(huì)到自身真正帶入了的教育才是最省時(shí)間最省力的，所以教師應(yīng)挑起提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重?fù)?dān)，盡量提高課堂趣聞性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

另外，單單以理論學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐或直接不實(shí)踐為輔的教育模式直接導(dǎo)致了學(xué)生難以提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)生單單擁有扎實(shí)的理論知識(shí)并不能應(yīng)對(duì)社會(huì)這個(gè)大熔爐的高熱考驗(yàn)，實(shí)踐理論相結(jié)合才是王道。學(xué)校是進(jìn)入社會(huì)的提前培育班，日常課堂應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為直接切入點(diǎn)，將技術(shù)與理論相結(jié)合，使學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，徹底響應(yīng)國(guó)家號(hào)召。

3 ERP實(shí)踐教學(xué)的不足

ERP實(shí)踐教學(xué)并不是完美的，它雖然能將學(xué)生直接帶入到相對(duì)真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中，能讓學(xué)生體會(huì)到各職務(wù)的工作要求和經(jīng)營(yíng)管理的一些流程，但它無(wú)法讓學(xué)生徹底的掌握創(chuàng)新思維。模擬訓(xùn)練中往往相同專業(yè)的學(xué)生一起模擬，專業(yè)相同導(dǎo)致的學(xué)生理論知識(shí)相同，相同課堂氛圍下受到老師的思維定向引導(dǎo)相同等因素?zé)o法忽略，這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和遇到緊急狀況的處事能力沒有好處。

無(wú)可避免，模擬環(huán)境和真實(shí)環(huán)境還是有一些偏差，各個(gè)職能雖能體驗(yàn)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正處在崗位上，對(duì)于企業(yè)的整個(gè)氛圍和緊張程度是無(wú)法模擬到位的。鍛煉學(xué)生真正經(jīng)營(yíng)管理一個(gè)企業(yè)的能力也不那么盡善盡美。雖然如此，但其對(duì)于學(xué)生理解企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作規(guī)律還是有很大幫助的。管理型人才不僅需要理論感知，還需要各種能力，包括表達(dá)能力、溝通能力、處事能力的提升，這在模擬情況下可能不能得到很好的鍛煉，所以那么當(dāng)學(xué)生們依賴模擬訓(xùn)練，或由此產(chǎn)生自大心理時(shí)，就得不償失了。

4總結(jié)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆的趨勢(shì)，在這種情況下，無(wú)論是國(guó)家還是社會(huì)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)型人才都有很大的需求，其對(duì)企業(yè)管理性人才的要求也越來(lái)越高。在教學(xué)中，學(xué)校引入ERP系統(tǒng)，與傳統(tǒng)課堂相接，開展實(shí)訓(xùn)模式，可以鍛煉學(xué)生的各方面能力和綜合素質(zhì)，這對(duì)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才非常有利。

參考文獻(xiàn)

[1] 李冰，朱晶.基于ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)管理信息化，2015（06）.

[2] 蔣苑苑.基于ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)在《現(xiàn)代企業(yè)管理》實(shí)踐教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J].教育：文摘版，2015（10）.