陳堅(jiān)

摘 要 在素質(zhì)教育的大背景時(shí)代下，在互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代下，小學(xué)數(shù)學(xué)正經(jīng)歷一種歷無(wú)前例的改革與創(chuàng)新。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段最后的一段，也是最關(guān)鍵的一段數(shù)學(xué)教學(xué)。作為數(shù)學(xué)教師要以素質(zhì)教育為大方向，以《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》為指南，結(jié)合小數(shù)六年級(jí)學(xué)情，在小數(shù)教學(xué)中，開(kāi)展培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力主要應(yīng)開(kāi)展好以下幾項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)：（1）重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；（2）重視學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)；（3）重視學(xué)生表達(dá)能力與思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；（4）培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)善學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞 六年級(jí)小數(shù) 自主學(xué)習(xí) 能力（動(dòng)手、表達(dá)、協(xié)調(diào)、會(huì)學(xué)善學(xué)）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)。社會(huì)每時(shí)每刻，甚至每秒鐘都在變化，可以說(shuō)巨變。《學(xué)習(xí)革命》一書(shū)的作者說(shuō)：“隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)上需要的人才不是會(huì)識(shí)字的人，而是需要那種學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有自主學(xué)習(xí)能力的人?！痹诮裉焖刭|(zhì)教育，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，我們小學(xué)數(shù)學(xué)，尤其是關(guān)鍵性的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，依據(jù)《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》的要求“培養(yǎng)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”。完成好這個(gè)偉大時(shí)代交給我們數(shù)學(xué)教師艱巨的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為培養(yǎng)好學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”而努力工作！

在小數(shù)六年級(jí)的教學(xué)中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

1重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力包括的內(nèi)函很深，外延很廣。比如，動(dòng)手操作能力就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)范疇。小學(xué)數(shù)學(xué)具有學(xué)習(xí)的抽象性，又具有推理的邏輯性。對(duì)于小小年紀(jì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)知識(shí)往往是從感性到理性發(fā)展的，即從動(dòng)手操作實(shí)踐中悟出的數(shù)學(xué)理念的。因此，我們開(kāi)展動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力重要的一環(huán)。拿數(shù)學(xué)圖形認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)。比如，我拿出一個(gè)很大的教具、正方形。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)正方形的面積有多大？大家說(shuō)“不知道”！然后讓學(xué)生自己動(dòng)手量一量正方形的長(zhǎng)是多少？寬是多少？這樣一來(lái)學(xué)生就自己算出了正方形的面積。在說(shuō)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓。讓學(xué)生說(shuō)這個(gè)圓的面積是多少？大家說(shuō)不知道。我把圓切開(kāi)，切成一個(gè)一個(gè)的扇形。然后讓學(xué)生把一個(gè)一個(gè)扇形放上去，這不就回復(fù)到圓形了嗎？每個(gè)扇形的面積學(xué)生是知道的。這個(gè)圓由12個(gè)扇形組成。每個(gè)扇面積R？2=等于圓的面積。這個(gè)圓的面積是否精確。學(xué)生手中有北斗BSA測(cè)量?jī)x。測(cè)量?jī)x一計(jì)算，學(xué)生先前的計(jì)算的圓面積是精確的。這些數(shù)學(xué)活動(dòng)完全是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己動(dòng)手操作的。這樣一來(lái)，學(xué)生在動(dòng)手操作之中，訓(xùn)練了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

2重視學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)實(shí)踐的外衣，也是認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的載體。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們千萬(wàn)不能忽視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，活寶 有了豐富的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力才會(huì)真正學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。比如，前一節(jié)我們已經(jīng)講述了在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)圖形活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)展了動(dòng)手操作的實(shí)踐?，F(xiàn)在我們要求每一個(gè)學(xué)生必須用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)參與的數(shù)學(xué)圖形動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)加以數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)敘述。通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)培養(yǎng)，學(xué)生從動(dòng)手操作，到觀察、分析、綜合、語(yǔ)言組合，表達(dá)敘述。一系列活動(dòng)過(guò)程。鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

我們知道語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的外殼，而思維則是語(yǔ)言的內(nèi)核，也是智慧的核心。語(yǔ)言是思維活動(dòng)的工具。在小數(shù)教學(xué)中，小學(xué)生的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)相聯(lián)系，語(yǔ)言表達(dá)又直接服務(wù)于思維活動(dòng)。因此：動(dòng)手——語(yǔ)言——思維息息相關(guān)，彼此促進(jìn)。比如，數(shù)學(xué)的概念在學(xué)生頭腦中沿著“具體——表象——抽象”的認(rèn)識(shí)逐步建立起來(lái)。舉一個(gè)例來(lái)說(shuō)：比如，學(xué)生認(rèn)識(shí)“三角形”的教學(xué)。首先讓學(xué)生動(dòng)手用小棒擺出三角形來(lái)。在擺的過(guò)程之中，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言加以表達(dá)敘述，而且要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明三角形的作用與意義。最后讓學(xué)生開(kāi)展思維活動(dòng)，推理出：“有三條線圍成的封閉的一種圖形”這就是三角形。這種協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4重視學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”能力的培養(yǎng)

學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”是自主學(xué)習(xí)能力一個(gè)重要組成部分。在小數(shù)教學(xué)中，我們因此要重視學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”能力的培養(yǎng)。在小數(shù)教學(xué)中，我們可以有意思地創(chuàng)設(shè)一些能引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以積極的主人公心態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，有一個(gè)趣題是：“小軍今年6歲，而他的媽媽從出生到現(xiàn)在只過(guò)了7次生日。請(qǐng)同學(xué)們想一想，小軍的媽媽今年有幾歲？”這道趣題，經(jīng)過(guò)熱烈的討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在教師的講解下，學(xué)生們很快算出了小軍的媽媽是閏年2月29日出生的。因?yàn)殚c年四年才一次。小軍的媽媽才過(guò)七次生日。因而可以得出：小軍媽媽今年的歲數(shù)是7？=28歲。經(jīng)過(guò)一系列的“動(dòng)——說(shuō)——思”促進(jìn)了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

綜上所論，在小數(shù)教學(xué)中，我們要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生自主能力不是一天就可以培養(yǎng)起來(lái)的，必須經(jīng)過(guò)一系列的“動(dòng)手操作——語(yǔ)言表達(dá)——思維發(fā)展——會(huì)學(xué)善學(xué)”的有機(jī)結(jié)合發(fā)展過(guò)程來(lái)訓(xùn)練，才能真正形成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。