翟衛(wèi)寧

【摘要】小學英語教學中，微課變成了一種新型、有效的教學方式，不斷被教育領(lǐng)域推廣和使用。講述了微課在小學英語教學中應(yīng)用的幾種辦法，并分析了微課促進小學英語教學的意義，為小學英語教師提高教學質(zhì)量，促進小學生英語成績提供了參考。

【關(guān)鍵詞】微課小學英語教學效果

微課也叫微課程，它作為一種新型教學方法與傳統(tǒng)教學方法不同，具有形式更簡潔、教學內(nèi)容更簡短以及教學效果更顯著的特點。微課發(fā)揮了移動現(xiàn)代化設(shè)備在教學活動中的優(yōu)勢，不僅可以幫助學生形成自主學習的習慣，還能激發(fā)小學生英語學習的興趣，提高學習效率。

一、微課對小學英語教學效果的促進作用

（一）推動學生自主學習

在傳統(tǒng)的英語教學中，學生處于被動的知識接受狀態(tài)，教師作為實際教學活動的主體，課堂教學一般形成“教師講什么，學生就聽什么”的狀態(tài)，這種被動式學習方法難以使學生做到自主學習。而通過對微課，學生們可以通過觀看微課視頻來預(yù)習新知識點和鞏固舊知識點，極大地推動了學生的自主學習能力。

英語教師根據(jù)本班學生的實際情況，制作出微課視頻，這些視頻雖然時間短、內(nèi)容少，卻極其符合小學生英語學習的實際情況，突出重點知識點并且簡明扼要。所以，無論是在學生課堂學習過程中還是在課下復習和預(yù)習的時候，微課都能使學生的學習達到事半功倍的效果。在小學英語實際教學中，語法知識是學生學習的重點和難點，教師可以利用微課幫助學生進行英語語法的學習。

比如，教師在班級中建立一個QQ群，根據(jù)小學英語語法的常見考點以及時態(tài)特征制作出相應(yīng)的微課，并上傳到QQ群中供學生下載和學習。教師的教學經(jīng)驗表明學生對于微課的學習興趣普遍較高，并且利用電腦和手機等移動終端設(shè)備又提高了學習的便捷性，因此能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習意識，使學生在沒有教師的幫助下也能完成學習任務(wù)，進而有利于小學英語教學效率的提高。

（二）培養(yǎng)學生的學習興趣

微課對于小學生來講是一種新生事物，小學生的年齡階段決定了他們對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以小學生在學習英語的過程中往往樂于通過微課進行學習，而微課自身具有時間短、知識豐富等特點，所以容易吸引學生的注意力。教師在課堂教學時可以通過播放英文歌曲來引入本節(jié)課的英語知識。

比如，教師在進行英語單詞的講解課程時，首先以微課的形式對學生們播放一首《let it go》，它是動漫電影《冰雪奇緣》的主題曲，小學生對動漫電影具有濃厚的興趣，因此他們也必然會對這首英文歌曲感興趣，教師通過播放英文歌曲吸引到學生的好奇心后，問學生：“同學們知道這首英文歌曲是什么意思嗎？”學生回答：“不知道?！苯處熣f：“那么今天來教大家這首英文歌曲的意思好嗎？”學生對接下來的課程內(nèi)容就會抱有濃厚的興趣。教師成功地完成了一節(jié)英語單詞的教學。

（三）建立教師與家長的和諧關(guān)系

微課應(yīng)用于小學英語教學中確保了在有效的時間內(nèi)高效地完成英語教學的目的，學生最大效率地完成了英語內(nèi)容的學習，同時微課也能提高小學生的英語實際運用能力。微課不同于傳統(tǒng)的教學方法，微課視頻可以存儲在電子載體上，不受課堂的限制。因此，教師還可以將課堂上使用的微課視頻分享給學生家長，讓學生家長了解到自己的孩子在學校中學習的內(nèi)容，以及學生在下節(jié)英語課中將要學習的知識，使家長參與監(jiān)督學生的學習。這樣，教師與家長通過微課溝通的方式能夠促進學生自主學習的進度，教師與家長建立和諧的溝通關(guān)系的情況下，更有利于學生的學習，實現(xiàn)家長與學生的共性化需求。

二、英語微課的意義

英語微課打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，幫助教師創(chuàng)新教學方法，使小學英語教學符合新課程的改革與時代的發(fā)展需要，同時微課教學法還能提高教師的專業(yè)技能。教師在制作微課的過程中參考了其他教師的授課方法，進而提升了自身的教學水平；微課以互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代電子設(shè)備作為授課的載體，在英語授課過程中還能進行學生學習狀況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，幫助教師及時改進自身的教學方法，也能幫助教育機構(gòu)尋找到最有利于學生學習的教學模式，促進當代英語教學的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出一批符合時代發(fā)展要求的英語人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文通過對小學英語教學中融入微課教學法的研究，分析了微課在小學英語教學效果中的促進作用，指出微課能幫助學生形成自主學習習慣、培養(yǎng)學生英語學習興趣的同時還能增加教師與家長的溝通，使教師和家長之間形成統(tǒng)一的學生教育方法，從而更有效地幫助學生進行英語的學習，促進學生的發(fā)展，也推動了現(xiàn)代小學英語教學模式的創(chuàng)新，幫助教師實現(xiàn)教學目標，也為我國小學英語教學方法提供了參考。

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