吳莉湘

摘 要：隨著新課改的進(jìn)行，教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，中職教學(xué)也是這樣。情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中，是一種比較有效的教學(xué)模式，它的運(yùn)用能夠?qū)W(xué)生對英語的興趣很好地激發(fā)出來，切實(shí)提高學(xué)生口語表達(dá)方面的能力。文章作者主要探究了情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：中職英語；情感教學(xué)模式；英語水平

一、中職英語教學(xué)面臨的問題和情感教學(xué)模式應(yīng)用的必要性

1.中職英語教學(xué)面臨的問題

中職學(xué)校的生源素質(zhì)往往不太高，學(xué)生的進(jìn)取心欠缺并且學(xué)習(xí)能力較差，不喜歡學(xué)習(xí)，對自己沒有信心[1]。以往進(jìn)行中職英語教學(xué)的時(shí)候，往往是教師一味地進(jìn)行知識的灌輸，沒有考慮到學(xué)生的心理情況，學(xué)生的主體地位也被忽視，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生英語成績很難提高。以此為基礎(chǔ)，教師應(yīng)該詳細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，全面考慮學(xué)生的心理和情感情況，從而解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的主要問題。就根本而言，學(xué)生英語成績比較差，主要是因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)沒有信心和興趣，對學(xué)習(xí)中存在的問題，沒有勇氣解決，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)中積累的問題越來越多。將情感教學(xué)模式運(yùn)用進(jìn)去，能夠幫助學(xué)生解決心理上的問題，從而切實(shí)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。

2.情感教學(xué)模式應(yīng)用必要性分析

為了幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，將情感教學(xué)模式引入是非常重要的，只有教師真正地了解學(xué)生，才能夠在教學(xué)的時(shí)候，真正做到對癥下藥，學(xué)生在獲得教師關(guān)懷的時(shí)候，其學(xué)習(xí)積極性也會有較大提高。英語本身便是一門語言，情感對其教學(xué)是非常重要的。并且中職英語教學(xué)的目的不僅僅是幫助學(xué)生掌握英語這門語言，還應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行積極人生態(tài)度的培養(yǎng)，而情感的引進(jìn)能夠很好地做到這點(diǎn)。

二、中職英語教學(xué)中情感教學(xué)模式的應(yīng)用

1.重視情感因素的運(yùn)用

在中職英語教學(xué)中，將情感因素運(yùn)用進(jìn)去，能夠真正起到事半功倍的效果。教師想要轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，便必須重視情感因素的運(yùn)用，通過自己的情感來關(guān)心自己的學(xué)生、感化自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷。

2.營造良好的教學(xué)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生情感因素，需要將特定情境運(yùn)用進(jìn)去。情境指的是教師給學(xué)生營造的良好語言環(huán)境。教師進(jìn)行中職英語教學(xué)的時(shí)候需要將多媒體技術(shù)合理地運(yùn)用進(jìn)去，這樣學(xué)生能夠在一個(gè)比較真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)氛圍也會更活躍，英語學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有較大的提高。

3.和學(xué)生講道理

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代的變化，英語的重要性也在不斷提高，掌握英語已經(jīng)成為學(xué)生的基本技能，并且無論是哪個(gè)階段的教學(xué)，都對英語非常重視。再加上外企數(shù)量不斷增加，英語的重要性也在不斷提高。所以，在中職英語教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該將道理講給學(xué)生聽，真正做到以理服人，幫助學(xué)生端正其英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，切實(shí)提高中職英語教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

4.教師需要重視自身英語水平的提高

在英語教學(xué)中，教師的作用是非常重要的，教師的思維邏輯習(xí)慣、發(fā)音以及口語情況都會給學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量造成較大的影響，所以，英語教師教學(xué)的時(shí)候，必須重視教學(xué)細(xì)節(jié)，切實(shí)提高自身的英語水準(zhǔn)，從而給學(xué)生樹立一個(gè)正面的榜樣。

5.讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到成功

很多學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校都是因?yàn)槌煽儾缓?，所以，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)鼓勵學(xué)生，否則學(xué)生很容易失去對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣[2]。所以，教師在進(jìn)行中職英語教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重視情感教育的運(yùn)用，給學(xué)生積極的評價(jià)，這樣能夠更好地鼓勵自己的學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)信心的樹立。上課的時(shí)候，教師也應(yīng)該盡量給學(xué)生機(jī)會，讓其展示自我，這樣能夠鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生更自信。

中職英語教學(xué)時(shí)，重視情感教學(xué)模式的應(yīng)用是非常重要的。教師進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該尊重自己的學(xué)生，重視英語教學(xué)和情感因素的結(jié)合，鼓勵學(xué)生，將學(xué)生對英語的興趣激發(fā)出來，進(jìn)行良好師生關(guān)系的建立，從而給學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]施 敏.情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐性探索[J].英語廣場，2017（11）：127-128.

[2]於 洋.中職英語教學(xué)中情感教學(xué)模式的運(yùn)用分析[J].亞太教育，2016（10）：132.