摘 要：語文是小學的基礎性學科。學習語文不僅可以促進學生漢語言能力的發(fā)展，而且對學生的審美情趣和價值觀的培養(yǎng)有著重要的幫助。在小學階段，學生的自控能力較差，自主學習的能力不足。因此，在小學語文教學中，導入環(huán)節(jié)就顯得十分重要。好的課堂導入技巧，可以快速地將學生帶入課堂學習的狀態(tài)，并且可以促進學生自主地學習，從而提升小學語文課堂教學的質量和水平。筆者結合自身多年的小學語文教學經歷以及對課堂導入技巧的研究，談一談關于小學語文課堂導入的技巧。

關鍵詞：小學語文；課堂導入；導入技巧

俗話說：良好的開端是成功的一半。一個動人的故事離不開一個好的開頭，一臺感人的舞臺劇也離不開一個好的序幕，而一堂成功的教學課更離不開一個好的導入環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)是教學中的重要一環(huán)，好的導入環(huán)節(jié)設置可以使學生快速地進入學習狀態(tài)，并且激發(fā)學生的課堂興趣，引導他們的自主學習。在小學語文教學當中，導入環(huán)節(jié)的設置也十分重要。好的導入環(huán)節(jié)應該是自然、新奇，并且要結合課文的內容以及學生的特點。接下來筆者就結合自身多年的小學語文教學經歷，談一談小學語文課堂導入的技巧。

一、 故事導入法

故事對小學生有著天然的吸引力，因此利用故事在小學語文課堂中進行導入可以起到事半功倍的效果。在語文課堂中運用故事導入法可以有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，并且很大程度上可以豐富他們的想象能力。教師在運用故事導入法進行導入時要注意以下幾點，導入的故事要有針對性，不能和教材內容相脫離；故事要有趣味性，這樣可以充分激發(fā)學生的學習興趣；故事要有啟發(fā)性，要蘊含一定的思考價值。如果教師運用的故事了無生趣或者晦澀難懂，不僅起不到好的導入效果，反而可能會使學生對接來的教學反感、排斥。講述故事的時候要注意觀察學生們的情緒，適當地設置懸念、留白。

例如，教師在講授《吃水不忘挖井人》這篇課文時，就可以先給學生講述一個小故事。這篇課文是講的關于感恩的故事，所以教師就給學生講韓信一飯千金的小故事。韓信少年時困苦潦倒，以釣魚為生，因此生活很不穩(wěn)定，常常餓肚子。在韓信釣魚的地方有一個漂母，這位漂母見他如此窘迫，因此常常給他飯吃。韓信得到恩惠，對她說以后要重重地報答她。等韓信被封為齊王之后，就派自己的手下給這位漂母送去一千兩黃金。學生對這個故事久久回味之時，教師再向學生們提問：“這個故事告訴我們什么道理呢？”這樣學生就會集中注意力，對于新課文的學習也充滿期待，會以飽滿地狀態(tài)進入到新課的學習當中。教師再適時地引入主題，講述新課文。

二、 多媒體導入法

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體教學在教學當中發(fā)揮著越來越重要的作用。而利用多媒體進行導入有著天然的優(yōu)勢，多媒體信息承載量大，并且運用聲音、圖片、視頻等方式刺激學生的多種感官。這樣，課堂導入的效率會提高很多，因為依靠傳統(tǒng)的板書或者教師進行講述所承載的信息有限，而利用多媒體制作的課件，省事、用力，可以快速地完成導入環(huán)節(jié)。另外，運用多媒體進行導入，會大大激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的氛圍。當然，利用多媒體進行導入也要發(fā)揮教師的主導作用，教師要配合多媒體進行講述，而不是一味地依靠多媒體課件來進行導入。

例如，教師在講授《長城》這篇課文時，就可以利用多媒體的方式進行課堂導入。這篇課文對長城的描寫很具體，但是有許多學生對長城仍然很陌生。這時教師可以給學生播放一小段關于萬里長城介紹的紀錄片，包括長城的修建歷史、長城的景觀以及修建長城的作用。這樣，學生通過觀看這段紀錄片，對長城有了基本的認識，他對文中對長城“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”這樣的描述會理解得更加深刻。在講這種關于自然景觀的課文時，利用多媒體導入可以快速地抓住學生的內心。

三、 生活導入法

語文是一門應用性極高的學科，生活中的方方面面都涉及了語文知識。語文課如果脫離了生活，那就是無源之水，無源之木，課堂教學的質量就會大打折扣。在導入環(huán)節(jié)，作為教師要善于利用生活中的話題來調動學生的學習積極性，或者還原生活中的場景。總之，運用生活導入法的關鍵在于提高學生的學習興趣，讓所有的學生參與進來。比如，生活當中說話的技巧就包含了很多的語文知識。如果教師利用生活中的例子或者情境來進行導入，學生對新課的學習就會充滿好奇。

例如，教師在講授《兩個鐵球同時著地》這篇課文時，就可以利用生活導入法來進行導入。這篇課文講述的是伽利略在比薩斜塔所做的一個著名實驗。教師在上新課之前，可以先問同學們一個問題“兩個不同重量的物體同時從高處落地，哪一個更先著地呢？”，學生肯定有不同的答案。這時教師可以在講臺上給學生做一個實驗，看看粉筆擦和粉筆從高處同時落下哪個先著地。這樣一來，學生會被有趣的實驗所吸引，教師再適時地轉入咱們課文學習的話題。生活導入法的優(yōu)點就在于互動性強，與大家的生活貼近，這樣可以起到事半功倍的效果。

綜上所述，導入環(huán)節(jié)是小學語文教學中的重要一環(huán)，作為小學語文教師，要學會運用有效的課堂導入技巧，以提高我們小學語文的教學質量和水平。

參考文獻：

[1]楊春芬.探討新課標下的小學語文課導入技巧[J].中華少年，2017.

[2]孟躍紅.淺談小學語文課新課導入的技巧[J].學周刊，2012.

作者簡介：

姜玲玲，吉林省長春市，吉林大學附屬中學小學部。