民進(jìn)中央主席 蔡達(dá)峰

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，教育事業(yè)發(fā)展面臨新機(jī)遇和新要求，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是其中兩大戰(zhàn)略任務(wù)。2012年國(guó)務(wù)院作出了《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，2016年5月，中共中央總書記習(xí)近平主持召開的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議通過(guò)的《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，把城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化作為重大政治任務(wù)，明確提出了教師隊(duì)伍建設(shè)、教師工作創(chuàng)新的要求。2018年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，全面部署和推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

教育適應(yīng)人民對(duì)美好生活的需要，必須充分提供機(jī)會(huì)、充分提高質(zhì)量，充分實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和作用。義務(wù)教育一體化、教師隊(duì)伍建設(shè)，兩者要相互支撐，協(xié)調(diào)推進(jìn)，共同堅(jiān)守教育目標(biāo)。

第一，要彰顯公平、促進(jìn)公平。教育是支撐社會(huì)公平的基石，是消除不公平的利器，教育越發(fā)展，社會(huì)應(yīng)該越公平。義務(wù)教育一體化是教育的本質(zhì)要求，對(duì)維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公平有基礎(chǔ)性的作用。所以，教育界要首先成為倡導(dǎo)公平的先鋒、實(shí)現(xiàn)公平的典范。要讓學(xué)生感受到公平，就要讓教師感受到公平，這才是公平而有質(zhì)量的教育，才能切實(shí)改善民生，促進(jìn)社會(huì)公正。

第二，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)大眾需要。城鄉(xiāng)和地區(qū)的差距，社會(huì)的開放，人們對(duì)教育質(zhì)量要求的提高，學(xué)生大量、快速、持續(xù)的流動(dòng)變化，對(duì)師資配置帶來(lái)了巨大壓力，生源不足的鄉(xiāng)村學(xué)校要保證師資，消除鄉(xiāng)村薄弱校需要增強(qiáng)教師，消除城鎮(zhèn)大班額同樣需要補(bǔ)充師資……師資從哪里來(lái)？師資怎樣流動(dòng)？師資水平能否整體提升？這些都是基本公共教育服務(wù)面臨的時(shí)代課題，需要積極應(yīng)對(duì)需求，深化教育改革，構(gòu)建更加開放、靈活的師資配置體制機(jī)制，從而保障和優(yōu)化教育供給。

第三，要弘揚(yáng)尊師重教的風(fēng)尚、彰顯教育的價(jià)值取向。教育是啟迪良知、培育人格、促進(jìn)文明的崇高事業(yè)，教師是致力于消除愚昧和偏見，為學(xué)生和社會(huì)創(chuàng)造未來(lái)的光榮職業(yè)，尊師重教就是為了體現(xiàn)教育價(jià)值。推進(jìn)義務(wù)教育一體化，要讓教師對(duì)教育的堅(jiān)守得到更廣泛的支持，讓教師大愛、奉獻(xiàn)的精神品格得到更普遍的尊重，讓教師職業(yè)待遇得更好的保障和改善，讓健康的成才觀、價(jià)值觀深入人心。

中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程，將會(huì)更激發(fā)大眾的教育需求，推動(dòng)教育的改革發(fā)展。教育事業(yè)的發(fā)展，將會(huì)改善教師待遇，創(chuàng)新教師工作，發(fā)展教師隊(duì)伍，激發(fā)教師的使命感和光榮感，更好地為培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為提升全社會(huì)的良知、人格、文明水平，勇?lián)厝?，發(fā)揮作用。

（本文為民進(jìn)中央主席蔡達(dá)峰在“慶祝第三十四個(gè)教師節(jié)暨2018·中國(guó)教師發(fā)展論壇”開幕式上的講話，略有刪節(jié)）