吳娟

【摘要】書面表達(dá)作為高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)難題，本人就其普遍存在的問(wèn)題作一個(gè)分析，并提出可以提高學(xué)生寫作能力的幾個(gè)方法。

【關(guān)鍵詞】書面表達(dá) 存在問(wèn)題 寫作技巧與方法

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0100-01

目前很多的高中學(xué)生都面臨著寫作困難的情況。其主要原因在于：對(duì)寫作缺乏足夠的重視。很多教師在英語(yǔ)教學(xué)中總認(rèn)為學(xué)生寫作能力的高低與學(xué)生自身素質(zhì)密切相關(guān)，認(rèn)為把有限的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間放在語(yǔ)法的講解上，似乎更有成效。因此寫作這一費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的教學(xué)活動(dòng)往往被忽視。在這樣的一個(gè)教學(xué)條件下，很多學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)寫作興趣，寫作能力不高。所寫的文章往往暴露出很多的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生詞匯貧乏，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不合理，上下文不連貫等情況，可以采取以下一些辦法進(jìn)行解決。

一、重視英語(yǔ)詞匯的積累

單詞和詞匯是寫作的基礎(chǔ)，好比磚和瓦是蓋房子的基本建筑材料一樣。平時(shí)很多學(xué)生對(duì)單詞的記憶僅僅停留在它的發(fā)音、拼寫和漢語(yǔ)意思上，比較少地關(guān)注英語(yǔ)的許多慣用法。這樣學(xué)生所掌握的詞匯量就非常有限，寫作文時(shí)捉襟見(jiàn)肘，無(wú)法表達(dá)自己所要表達(dá)的內(nèi)容。教師在平時(shí)教學(xué)中可以時(shí)時(shí)注意語(yǔ)言對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合英語(yǔ)的構(gòu)詞，同義詞、近義詞、反義詞、詞形相似的單詞的辨析與對(duì)比，名詞的可數(shù)與不可數(shù)詞義的區(qū)別，以及詞性的變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的理解，擴(kuò)充他們的詞匯量，鼓勵(lì)他們口筆頭造句，借此培養(yǎng)學(xué)生用完整句子表意的能力。

二、背誦重要的句型和優(yōu)美句子、短文

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話生動(dòng)說(shuō)明了書面表達(dá)和廣泛閱讀的關(guān)系。要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)感必須加強(qiáng)平時(shí)口頭和筆頭整句表達(dá)習(xí)慣的建立和聽(tīng)力理解。所以，背誦模仿是行之有效的手段之一。背好平時(shí)的單詞、詞組自不在話下。特別是重點(diǎn)句型或短文，一些經(jīng)典的英語(yǔ)文章，為用英語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)積累了必需的詞語(yǔ)、句式和背景方面的材料。這對(duì)拓寬英語(yǔ)作文題材，提高寫作能力有益處。同時(shí)可以多積累好詞好句、好文章、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，在寫作時(shí)能起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

三、分析復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)成分

英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語(yǔ)等。再?gòu)?fù)雜的句子其成分也不過(guò)就：（1）S+V；（2）S+V+O； （3）S+V+C；（4）S+V+P+O；（5）S+V+O+C這五個(gè)基本句型以及一個(gè)“there be”句型。因此，訓(xùn)練學(xué)生“寫”，首先要抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把五種基本句型記牢并不斷運(yùn)用，課堂上要養(yǎng)成對(duì)復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)分析的習(xí)慣。幫助學(xué)生熟練掌握常用動(dòng)詞句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義區(qū)別，熟練掌握英語(yǔ)中常用動(dòng)詞句子的結(jié)構(gòu)變化，單句和復(fù)句的異同關(guān)鍵所在。加強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。

四、復(fù)述課文或改寫等

“復(fù)述”是連貫性的說(shuō)的訓(xùn)練，完整地重復(fù)別人的話，進(jìn)行語(yǔ)言模仿。這有助于書面語(yǔ)言概括能力的提高。在Reading教學(xué)中，可以要求學(xué)生用課文中的詞組進(jìn)行復(fù)述或概括文章大意，學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點(diǎn)、邏輯關(guān)系，又要用自己的語(yǔ)言把主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，高中教科書中很多課文是很好的改寫材料，在復(fù)述或改寫時(shí)，可以要求學(xué)生用上一些常用的銜接詞、短語(yǔ)、句子。

五、寫日記

寫作難，首先難在無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫。如果學(xué)生對(duì)日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象有所感悟，有所思考，那么寫作就不愁無(wú)話可寫了。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活，要求學(xué)生多看，多聽(tīng)，多想，用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事，然后，將自己的體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)寫出來(lái)。這樣，學(xué)生既感悟了生活，又有了寫作的內(nèi)容。教師在教學(xué)中可要求學(xué)生勤寫日記。對(duì)于他們?cè)谌沼浿兴鶎懙氖虑椋糜⒄Z(yǔ)寫下自己的評(píng)語(yǔ)，或鼓勵(lì)或表達(dá)自己的看法和體會(huì)。久而久之，學(xué)生的日記越寫越長(zhǎng)，越寫越勤，語(yǔ)言也更增進(jìn)了師生之間情感的交流。

六、善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，保持自信心

自信心是學(xué)生走向成功的重要精神動(dòng)力，它是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)人們積極行動(dòng)，追求一定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。教師在學(xué)生的作文批改當(dāng)中，可以將學(xué)生作文當(dāng)中的一些經(jīng)典的好句摘錄下來(lái)，專門打印在一張紙上，句子的末尾注明這句話的作者，張貼在教室，供全班同學(xué)賞析。并在作文講評(píng)課上，和全班同學(xué)一起分析這些句子的優(yōu)美之處。當(dāng)他們找到自信的支撐點(diǎn)時(shí)，上作文課上就會(huì)情緒好，興致高，精力集中，對(duì)于寫好作文充滿信心，常流露出躍躍欲試的表情。

總而言之，高中英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)，并非無(wú)從著力。俗話說(shuō)“千里之行始于足下”只要師生從平時(shí)一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒，滴水穿石。針對(duì)學(xué)生書面表達(dá)的難點(diǎn)錯(cuò)誤，把平時(shí)課堂教學(xué)，廣泛閱讀訓(xùn)練和分類專門寫作相結(jié)合進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，有點(diǎn)有面，循序漸進(jìn)，同時(shí)堅(jiān)信勤練筆，就有可能提高學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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