【摘要】挫琴作為山東省的省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一直“活態(tài)”傳承在山東省青州市。本文試圖將挫琴引入江西省獨立學(xué)院科研中，通過音樂教師和學(xué)生的課題以及音樂教師的科研論文等方式對挫琴進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究，從而拓寬挫琴的傳承空間，創(chuàng)新挫琴的傳承方式。

【關(guān)鍵詞】挫琴 傳承 科研 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

【基金項目】本文系2017年度江西省高校人文社會科學(xué)課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——挫琴在江西省獨立院校中的傳承與保護(hù)研究》支助，青年項目，編號：YS17213。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0012-01

青州挫琴在2009年被列入山東省第二批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中。挫琴是一種形制獨特的拉弦樂器，歸屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中傳統(tǒng)音樂的部分，它有著極其獨特的藝術(shù)風(fēng)格、濃郁的地方特色，在青州當(dāng)?shù)匾恢鄙钍苋嗣袢罕姷南矏邸?/p>

青州是山東省的縣級市，原名為益都縣，為古“九州”之一。是一個具有悠久歷史底蘊、深厚文化內(nèi)涵、豐富文化資源的城市。后因地處東海和泰山之間，位于中國東方，“東方屬木，木色為青”，故命名為“青州”。1986年由原益都縣撤縣設(shè)為青州市，2013年11月18日，青州市被評為國家歷史文化名城。

近年來，在山東省政府對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——挫琴傳承的大力支持下，挫琴已逐漸通過各類文藝匯演的舞臺走入人們的視野當(dāng)中。筆者于2017年前往山東省青州市進(jìn)行了實地田野調(diào)查，拜訪傳承人——趙興堂老師，對挫琴的相關(guān)口述史的資料進(jìn)行了一定程度的文字記錄，對挫琴的歷史溯源與傳承現(xiàn)狀進(jìn)行了較為詳細(xì)的整理，通過對口述史及文獻(xiàn)資料的梳理，引發(fā)了筆者關(guān)于挫琴在江西省獨立學(xué)院科研中進(jìn)行傳承與發(fā)展的一些思考。

一、加強(qiáng)獨立學(xué)院音樂教師有關(guān)挫琴的課題研究

在條件允許的情況下，獨立學(xué)院的音樂教師可以通過申報校級、省級以及國家級的課題對挫琴進(jìn)行深入、系統(tǒng)而又全面的研究。以江西科技師范大學(xué)理工學(xué)院為例，音樂教師每年可以申報的課題有：江西省高校人文社會科學(xué)研究、江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃、江西省社會科學(xué)“十三五”規(guī)劃等。音樂教師通過對挫琴進(jìn)行相關(guān)的課題研究，首先可以增強(qiáng)自己對挫琴這一獨特拉弦樂器的了解、學(xué)習(xí)與研究；其次，音樂教師可以適當(dāng)?shù)脑谙嚓P(guān)的音樂課程中滲透挫琴的有關(guān)研究內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對挫琴的認(rèn)知與了解，提高當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)與研究挫琴的興趣，從而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承與弘揚的意識。因此，獨立學(xué)院的音樂教師開展與挫琴有關(guān)的課題研究對挫琴的傳承與發(fā)展是非常重要的。

二、加強(qiáng)獨立學(xué)院音樂專業(yè)大學(xué)生有關(guān)挫琴的課題研究

目前，部分高校為貫徹落實高校學(xué)生的教育創(chuàng)新計劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，提高高校學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，相繼開展了大學(xué)生創(chuàng)新專項資金項目課題。也有部分高校開展了大學(xué)生科研訓(xùn)練課題、大學(xué)生科研課題等項目。在江西省的獨立院校中，以江西科技師范大學(xué)理工學(xué)院為例，可以在條件允許的情況下，適當(dāng)?shù)脑谝魳穼I(yè)大學(xué)生中開展相關(guān)的課題研究項目，音樂專業(yè)的大學(xué)生可以將挫琴作為藝術(shù)學(xué)研究的內(nèi)容之一，去進(jìn)行一系列的深層次的實地調(diào)查與研究。在大學(xué)生中開展挫琴課題研究，一方面可以讓學(xué)生自身更加深入的了解我國拉弦樂器史以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容，拓寬自身的知識面，參與到我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承行動中。另一方面也可以提高大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及正確的科學(xué)態(tài)度等。大學(xué)生是社會中最活躍的群體，也是具有創(chuàng)新思維的新一代年輕人，在大學(xué)生中開展與挫琴有關(guān)的課題研究，對挫琴的傳承與發(fā)展也是至關(guān)重要的。

三、加強(qiáng)獨立學(xué)院音樂教師有關(guān)挫琴的科研論文研究

以江西科技師范大學(xué)理工學(xué)院為例，在音樂教師科研能力考核中，論文的發(fā)表是音樂教師科研能力考核的一項重要指標(biāo)。所以，可以適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)獨立學(xué)院音樂教師對挫琴的科研論文研究，通過進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)、深入的挖掘、研究與整理，將挫琴的研究成果形成學(xué)理性的文章公開發(fā)表，在學(xué)術(shù)界也會起到一定程度的傳承與弘揚作用，這對于音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——挫琴的發(fā)展與傳承來說是具有重要意義的。

總結(jié)

通過在江西省獨立學(xué)院中進(jìn)行挫琴的課題與科研論文研究，可以使這個具有活化石意義的樂器在傳承方式上不斷創(chuàng)新，不僅在青州本地、山東省省內(nèi)得以傳承與發(fā)展，也可以通過課題與科研論文等方式走進(jìn)江西省獨立學(xué)院，來實現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——挫琴在江西省獨立學(xué)院科研中的傳承。從而增強(qiáng)獨立學(xué)院中音樂教師與學(xué)生對我國音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——挫琴的積極認(rèn)知與學(xué)習(xí)，提高音樂教師和學(xué)生的民族意識、民族認(rèn)同感，增強(qiáng)我國的民族凝聚力、保持我國的民族文化獨特性。

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作者簡介：

黃雪倫（1987-），女，山東聊城人，江西科技師范大學(xué)理工學(xué)院講師。研究方向：民族音樂學(xué)。