馬志杰
【摘要】校本課程指以學校為本位,由學校自己制定的課程,具有與地方課程以及國家課程相對應的特點,具有顯著的特征,因此,注重校本課程教學,可以發(fā)揮學生個性特長,可以為學生營造有利的學習氛圍,創(chuàng)造有利的學習條件,可見,校本課程在教育教學中發(fā)揮了重要作用,開展校本課程,注重校本課程具有重要的現(xiàn)實意義。
【關鍵詞】校本課程 學生 個性特長 作用
【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)38-0017-01
前言
校本即以學校為本,校本課程主要指以學校為主設計制作的課程,具有顯著的特色,開展校本看課程教學,有助于發(fā)揮學生的特長與優(yōu)勢,可以激發(fā)學生學習興趣,促進學生個性發(fā)展,全面發(fā)展,還可以加強學生創(chuàng)新實踐能力,為學生今后的學習打下良好的基礎??偠灾?,校本課程在發(fā)揮學生個性特長方面發(fā)揮了重要的作用,本文的研究具有重要的價值,以此展開研究,提出建議與思考至關重要。
一、校本課程概述
校本課程是學校自主決定的課程,教師是校本課程開發(fā)的主體,教師需要與專家合作,在實踐中對自己所面對的情景進行分析,結合學校實際情況,對校本課程進行深入的了解,以便有效開發(fā)校本課程。校本課程具有顯著的優(yōu)勢,其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先,國家課程無法充分考慮到各地方,各學校的特點與實際,而校本課程可以彌補這一不足,凸顯學校自身特色[1]。其次,校本課程下,教師具有較高的積極參與性,可以充分考慮學生的需要與認知背景。最后,可以充分考慮學校的主客觀條件,發(fā)揮重要的作用。在校本課程開發(fā)過程中,需要注意四個階段,第一,需要評估,評估是設計校本課程的關鍵。在進行校本課程評估時,首先,需要做好研究性工作,明確學校培養(yǎng)目標,評估學校發(fā)展需要,其次,需要評價學校以及社區(qū)發(fā)展需求,分析學校與社區(qū)的課程資源。第二,確定目標,確定目標是學校對校本課程做出的價值定位,通過確定校本課程的目標,可以確定校本課程的大致結構,可以對課程做出價值定位。第三,實施與組織,學校為實現(xiàn)校本課程,需要組織實施一系列活動,需要對教師進行恰當的培訓,鼓勵教師申報課程,同時,學校課程審議委員會根據實際情況,對教師申報的課程進行審議,在審議后才允許開課,才能確保教學活動的順利實施。第四,評價,在校本課程開發(fā)過程中,評價占據著重要的位置,通過評價,教師可以接受學生的反饋,可以了解學生學習情況,從而進行針對性調整,發(fā)揮校本課程的價值與作用。
二、校本課程在發(fā)揮學生個性特長上的作用
(一)激發(fā)學生學習興趣
校本課程有助于發(fā)揮學生的個性特長,能夠使學生獲得滿足感與成就感,因而,有助于激發(fā)學生學習興趣,促進學生個性發(fā)展。利用校本課程發(fā)揮學生個性特長,激發(fā)學生學習興趣需要注意以下幾點,第一,校本課程具有顯著的地域特色,有助于激發(fā)學生學習興趣,發(fā)揮學生個性特長。第二,校本課程在實施過程中,教師可以引導學生學會分享與合作,激發(fā)學生的創(chuàng)造力,樹立學生自信心,發(fā)揮學生的個性特長,激發(fā)學生的學習興趣[2]。
(二)加強學生創(chuàng)新實踐能力
校本課程具有顯著的特色,是加強學生創(chuàng)新實踐能力的有效途徑,通過校本課程教學,可以使學生積極參與到課堂教學之中,在參與中加強學生創(chuàng)新實踐能力,提升學生的綜合素質。加強學生創(chuàng)新實踐能力,發(fā)揮學生個性特長需要注意以下幾點,第一,在進行校本課程開發(fā)時,需要注重校本課程的選擇,需要以學生的實踐能力,創(chuàng)新能力為培養(yǎng)的重點,為學生個性特長的開發(fā)創(chuàng)造有利的條件。第二,在進行校本課程開發(fā)過程中,校本課程的開設拓寬了學生的眼界,有助于促進學生個性發(fā)展,可以促進學生的個性特長的形成,為學生的學習融入活力與動力。
(三)促進學生個性發(fā)展
校本課程開設的原因就是為了滿足學生需要,發(fā)展學生特長,通過開設校本課程,可以促進學生個性發(fā)展,發(fā)揮重要的作用。通過校本課程,一方面,有助于開發(fā)學生潛能,發(fā)揮學生學習的積極性與主動輪,使學生表達自己,展現(xiàn)自己,在表達中形成自己獨特的個性。另一方面,可以使學生接觸更多知識內容,開拓學生視野,促進學生個性發(fā)展,引導學生積極學習,努力探索,為學生個性特長的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
總結
綜上所述,研究校本課程在發(fā)揮學生個性特長方面的作用十分必要,具有重要的意義與價值,不僅可以激發(fā)學生學習興趣,促進學生個性發(fā)展,還可以加強學生創(chuàng)新實踐能力,促進學生全面發(fā)展,引導學生學習,由此可見,研究校本課程在發(fā)揮學生個性特長上的作用至關重要,具有重要的價值。
參考文獻:
[1]肖蓉蓉.校本課程體系的開發(fā)與實踐研究[J].基礎教育論壇,2017(06):53-55+58.
[2]陳志軍.做最真實的小學校本課程開發(fā)[J].教育,2016(33):43.