吳曉偉

【摘要】兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位。小學(xué)語文教學(xué)的對象一般是7～12歲的兒童，因此，小學(xué)語文教材中有80%的內(nèi)容是兒童文學(xué)作品。由此可見，兒童文學(xué)的讀者和小學(xué)語文的學(xué)習(xí)者是同一人群。為促進小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)作品作用的發(fā)揮，作為小學(xué)語文教師，必須具備良好的文學(xué)素養(yǎng)，才能夠提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)作品閱讀。本文就兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用進行分析。

【關(guān)鍵詞】兒童文學(xué) 小學(xué)語文教學(xué) 作用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0062-01

在小學(xué)教育階段，語文是十分重要的科目，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文知識，為培養(yǎng)其文學(xué)素質(zhì)起到舉足輕重的作用。當(dāng)前，在小學(xué)語文教材中，兒童文學(xué)占據(jù)較大的篇幅，學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的寓言故事、兒歌等語文內(nèi)容，能夠有利于其對語文知識的全面理解，因而兒童文學(xué)深受人們的重視。隨著教育體制的不斷改革，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)該意識到兒童文學(xué)與語文教學(xué)之間的聯(lián)系，語文教師通過合理利用兒童文學(xué)資源，進而提高語文課堂教學(xué)的有效性。

一、兒童文學(xué)有助于教師了解學(xué)生

兒童文學(xué)是專門為未成年人服務(wù)的一種特殊文學(xué)，由于服務(wù)對象的特殊性，因此，文學(xué)作品的內(nèi)容更加貼近兒童的生活和心理，作品的內(nèi)容也必須反映兒童的思維和行為方式等。小學(xué)語文教師在備課時通過對兒童文學(xué)作品的解讀，可以進一步了解兒童的性格和心理。所以，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助教師走進學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。此外，兒童文學(xué)還可以喚回教師的童心。在小學(xué)教學(xué)中，具備童心是對教師的基本心理素質(zhì)要求。教師要想真正走進學(xué)生的心理，就必須具備一顆童心。而兒童文學(xué)作品中有大量描寫童真童趣的場景，通過閱讀作品，可以將教師帶入美好的童年世界，從而喚起教師泯滅的童心，使他們更加熱愛教育事業(yè)，同時也更加熱愛兒童，體會兒童的內(nèi)心世界，走進兒童的生活。

二、兒童文學(xué)有助于學(xué)生養(yǎng)成健全的人格

兒童文學(xué)作品是小學(xué)生的好朋友，能夠引領(lǐng)小學(xué)生認識生活、認識世界、接受生活中的真理。素質(zhì)教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得全面發(fā)展，從而為高質(zhì)量的人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育的核心在于能夠讓學(xué)生主動的將人類文化內(nèi)化為自身的素質(zhì)。在小學(xué)教育中，尤其是語文教學(xué)中，文化內(nèi)化的關(guān)鍵在于小學(xué)生人格的養(yǎng)成和發(fā)展。兒童文學(xué)作品可以促進小學(xué)生人格的發(fā)展和健全，為小學(xué)生塑造健全的人格。小學(xué)生在閱讀兒童文學(xué)作品時，會被作品中的思想和情感所打動，從而領(lǐng)會到生活的真善美，更加深切的領(lǐng)會到生活的意義。這一過程也是學(xué)生健全人格養(yǎng)成的過程。

我國擁有五千多年的優(yōu)秀文化底蘊，同時我國的文化教育歷史同樣擁有悠久的歷史背景，不論是古代教育中的私塾教育，還是現(xiàn)代教育中的大眾教育，在語文教學(xué)中最重要的頌揚文化就是英雄主義，從古代教育中的《山海經(jīng)》中炎黃五帝，再到現(xiàn)代教育中的“感動中國”，這些文學(xué)書刊都是對我國歷史優(yōu)秀任務(wù)品質(zhì)的傳揚和贊頌，比如：古代教育沒有文學(xué)讀物，是通過石碑記錄英雄傳記，目的在于培養(yǎng)兒童見義勇為，勇敢正義的性格特點；兒童文學(xué)雖然并不是語文教育中的指定課本，但是卻在樹立學(xué)生人生觀和價值觀上起到重要的正面作用，特別是對于英雄主義的贊頌，所以文學(xué)讀物是促進語文教學(xué)的重要輔助性工具。

三、兒童文學(xué)有助于改善學(xué)生的審美觀念

文學(xué)作品的美體現(xiàn)在作品的內(nèi)在，沒有美也就沒有文學(xué)。兒童文學(xué)作為文學(xué)作品的重要組成部分，其本身也遵循著美的規(guī)律，主要表現(xiàn)為作品中形態(tài)美和藝術(shù)美等方方面面。關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)中的兒童文學(xué)作品，可以培養(yǎng)小學(xué)生對自然美、藝術(shù)美以及社會美的感受能力，從而有助于陶冶小學(xué)生的情操，增強他們的生活情趣。

例如，在講解安徒生童話《野天鵝》這篇作品時，作品中的艾麗莎以純美、善良的內(nèi)心贏得學(xué)生的喜愛，在解救哥哥的過程中，她忍辱負重，受盡了各種考驗，為了哥哥的生命將自己的安全置身事外。艾麗莎這種堅定勇敢、敢于犧牲自我的精神感染了很多小學(xué)生，對學(xué)生起到深刻的教育作用。

兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教學(xué)中具有深遠的影響和重要的作用，作品的內(nèi)容不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的語言組織能力，不斷豐富小學(xué)生的詞匯，提高小學(xué)生的閱讀能力，同時還能夠啟迪兒童身上富有創(chuàng)造的思維，在兒童思維培養(yǎng)和視野擴展方面具有重要的作用。

參考文獻：

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