葉蕾

【摘要】音樂治療是利用音樂來改善個人在身體、情感、認知和社會上的需要，本篇論文是使用音樂治療對腦癱兒童進行音樂干預的個案分析。

【關鍵詞】腦癱兒童 音樂治療 個案分析

【中圖分類號】G764 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0215-01

一、個案基本情況分析和音樂關系的資料收集

個人情況

姓名： 芽芽 （化名） 性別： 男 出生： 2003.2

診斷： 腦癱 情緒障礙

情感-社會：對于同學是多疑、不穩(wěn)定、退縮、焦慮；陌生環(huán)境、陌生人是恐懼、被動、焦慮。

交流：非語言交流

語言能力： 描述困難、發(fā)音困難、能發(fā)單音a e u 。

二、音樂干預、音樂治療的實施

活動一：

活動二：

三、 終止音樂治療的評估和總結

本次音樂治療設計三個大活動，其中每個大活動由2-6個小音樂游戲組成進行干預，時間為一個學期16周，終止本次音樂干預做出以下的總結：

1.經(jīng)過“吹喇叭”、“我愛我的小動物”的音樂活動，芽芽同學控制氣息技能有所提高，注意力集中時間有拉長，自主、自愿發(fā)聲的次數(shù)增加。

2.經(jīng)過“拔蘿卜”、“一起玩鼓”的音樂活動和游戲，在音樂的氛圍當中，削弱芽芽同學面對同學的焦慮感，芽芽的同伴關系明顯增加，愿意和同學們一起進行游戲。但是和比自己“弱小”的同學在一起的時候，芽芽會指責同學完成不了游戲，出現(xiàn)較大的情緒不穩(wěn)定，并有推搡的行為出現(xiàn)，應及時制止，并用其他音樂的行為去替代這種問題行為的出現(xiàn)。

參考文獻：

[1]陳洛婷 編著.《音樂治療臨床實務》.全華出版社：2014.8