翁露思

【摘要】中低年級(jí)的習(xí)作是學(xué)生習(xí)作的入門(mén)階段，一向在語(yǔ)文教學(xué)中具有一定的難度。特別是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生而言，由于教育資源較為貧乏，習(xí)作中總是寫(xiě)不出真情實(shí)感，內(nèi)容單調(diào)，語(yǔ)言干澀，有些學(xué)生不會(huì)習(xí)作，甚至害怕習(xí)作。為此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出善于觀察，捕捉素材；先仿后創(chuàng)，創(chuàng)意表達(dá)；讀寫(xiě)結(jié)合，厚積薄發(fā)；勤于練筆，樂(lè)于分享四種做法，即可成功地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

【關(guān)鍵詞】中年級(jí)習(xí)作 善于觀察 創(chuàng)意表達(dá) 讀寫(xiě)結(jié)合 勤于練筆

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0096-02

一、善于觀察 捕捉素材

葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！庇^察生活，獲得實(shí)感，是作文的先決條件。習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生到生活中去廣泛“采蜜”，“我手寫(xiě)我心”，那么寫(xiě)出的文章必定會(huì)充實(shí)、生動(dòng)、活潑、惹人喜愛(ài)，既是兒童的又是具體的。

拿《我們的課余生活》這一習(xí)作來(lái)說(shuō)，農(nóng)村學(xué)生最熟悉的就是“拔蘆筍”、“摘龍眼”、“賣(mài)菜”，城鎮(zhèn)的孩子則比較豐富，比如滑板車(chē)、打籃球、悠悠球等等。這些都是生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生活中熟悉的事，追尋他們已有的體驗(yàn)、想法、思想，學(xué)生自然有了想說(shuō)的欲望，下筆自然就流暢。

《新課標(biāo)》指出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊魑谋揪褪且獙W(xué)生通過(guò)手中的筆再現(xiàn)生活，描繪生活，不要給學(xué)生太多的規(guī)范與約束，不使學(xué)生背離現(xiàn)實(shí)去“擠”文字。因?yàn)樯钪斜緛?lái)就沒(méi)有那么多的盲人可以牽手，也沒(méi)有那么多的錢(qián)可以去撿，你對(duì)農(nóng)村孩子講游樂(lè)場(chǎng)，講海洋公園，即使再精彩，也缺少體驗(yàn)。我們要做的只是如何引導(dǎo)學(xué)生用一雙慧眼關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活。要讓學(xué)生做生活的有心人，從“小”察起，會(huì)覺(jué)得生活中有觀察不完的內(nèi)容。

二、先仿后創(chuàng) 創(chuàng)意表達(dá)

《新課標(biāo)》習(xí)作要求強(qiáng)調(diào)教師“要重視學(xué)生習(xí)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程，不僅要具體考察占有什么材料，更要考察占有材料的方法?！泵看瘟?xí)作，我并不提倡當(dāng)堂布置，也不要求當(dāng)堂完成上交，而是提前布置相關(guān)主題，給學(xué)生充分的時(shí)間去進(jìn)行背景閱讀、查閱資料、觀察、采訪、調(diào)查、研究。比如在教學(xué)三年級(jí)《語(yǔ)文園地三》習(xí)作“美麗的秋天”之前，我就作細(xì)致的布置，讓學(xué)生去觀察秋天，觀察周?chē)沫h(huán)境、大自然發(fā)生了什么變化，到生活中去尋找秋天的影子，并收集有關(guān)秋天的景色、圖畫(huà)、水果等材料進(jìn)行“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練。摘抄好詞、佳句，帶到課堂上來(lái)交流。學(xué)生在動(dòng)筆之前，對(duì)秋天已經(jīng)有一定的發(fā)現(xiàn)和感悟，講起秋天，自然有物可說(shuō)，有情可抒，為完成習(xí)作“鋪磚引路”。所以，我提倡在習(xí)作教學(xué)中，可以事先讓學(xué)生擬題、議題，收集有關(guān)資料，在課堂上通過(guò)學(xué)生與教師、同伴、文本、生活的多向?qū)υ?，幫助學(xué)生打開(kāi)思維的通道，消除思維的障礙，學(xué)生的習(xí)作自然水到渠成。

三、讀寫(xiě)結(jié)合 厚積薄發(fā)

要提高學(xué)生的習(xí)作能力，主要方法不外乎是“多讀多寫(xiě)”，沒(méi)有太多的“臨時(shí)抱佛腳”的絕招?！缎抡n標(biāo)》這么表述“讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作”，“注意地把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”，“新奇有趣，印象最深，最感動(dòng)”勢(shì)必給學(xué)生提供“寫(xiě)話、習(xí)作”積極情感的支持。小學(xué)生的生活內(nèi)容最豐富又最開(kāi)放，“兒童天生就是一個(gè)幻想家”。他們腦子里裝著說(shuō)不完、盛不下的奇思妙想，只要給他們合適的話題，適當(dāng)?shù)乃季S引擎，他們會(huì)有更活潑更靈動(dòng)的想象。我們班林潤(rùn)鑫在《拔蘆筍》中的表達(dá)：“今天星期六，早上6點(diǎn)我和媽媽一起去拔蘆筍。我看見(jiàn)蘆筍地里長(zhǎng)著一棵又大又粗的蘆筍，想把它拔起來(lái)，可我怎么也拔不動(dòng)，只好坐在那里嘆氣，忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，有了，先挖開(kāi)旁邊的沙，然后使勁地拔，終于拔出來(lái)了。我得意地對(duì)蘆筍說(shuō)：“還是我的力氣大吧！”表述源于生活，自有精彩。

四、勤于練筆 樂(lè)于分享

寫(xiě)日記也是對(duì)習(xí)作能力提高極有幫助的一種手段。因?yàn)閷?xiě)日記最能體現(xiàn)不拘形式的自由表達(dá)，是多動(dòng)筆的最好形式，平日，應(yīng)該重視日記習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢砸蝗找挥洠部梢詳?shù)日一記。可以寫(xiě)一個(gè)人，一件事，一個(gè)物品，一次課外活動(dòng)，大掃除，看一場(chǎng)電影，穿一件新衣服，家長(zhǎng)里短，上學(xué)路上的所見(jiàn)所聞，都可以自由地記錄下來(lái)。還可以是一篇完整的文章，或是一個(gè)片段，沒(méi)有開(kāi)頭，沒(méi)有結(jié)尾，非常靈活。堅(jiān)持寫(xiě)日記可以幫助學(xué)生積累生活素材，豐富習(xí)作內(nèi)容，提高觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

怎樣使學(xué)生獲得成功的感受呢？一是老師應(yīng)該變批評(píng)為欣賞，成為學(xué)生最忠實(shí)的讀者，用欣賞的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的日記，并把精彩之處搬運(yùn)給其他同學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情，又給了不會(huì)寫(xiě)作的同學(xué)以借鑒。二是多提供交流的平臺(tái)，讓學(xué)生懂得與同伴，與老師，與家長(zhǎng)分享。這些都有助于讓學(xué)生品嘗到成功的快樂(lè)。