邵玲

【摘要】在小學(xué)階段的教學(xué)活動和工作中，班主任的工作壓力很大，要面臨很多方面的工作，不僅要做好教學(xué)內(nèi)容的講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和各方面素質(zhì)，還要確保教學(xué)工作持續(xù)、順利地開展。班主任在教學(xué)管理中處于關(guān)鍵位置和地位，小學(xué)生的心智和身體發(fā)育還不成熟，很多事情都需要班主任來規(guī)劃和提醒。所以在小學(xué)教學(xué)中，班主任要切實履行自身的管理職責(zé)和教學(xué)義務(wù)，確保各學(xué)科課程進展順利，并做好相應(yīng)的多方面事務(wù)管理工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段 班主任 教學(xué)管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0191-02

引言

小學(xué)生的教育教學(xué)受到了社會各界的高度關(guān)注，小學(xué)教育是基礎(chǔ)，不僅是在知識的學(xué)習(xí)中起著極為重要的基礎(chǔ)性作用，還表現(xiàn)在提高學(xué)生各方面素質(zhì)的教育教學(xué)之中。班主任要深刻認識到自身工作的重要性和特殊性，小學(xué)生涉世未深，對于很多事物的理解不夠，需要班主任在教學(xué)工作中做好能夠起到引導(dǎo)和引領(lǐng)方面的管理工作，切實提高教學(xué)水平，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文主要從多個方面來闡述班主任如何做好教學(xué)管理的相關(guān)工作。

1.健全班級管理制度，明晰班規(guī)管理舉措

班主任管理一個班級，完善的班級管理制度是必不可少的，小學(xué)生對于很多規(guī)則性事物的認識還不足，沒有教師明確相關(guān)的規(guī)章和班規(guī)，小學(xué)生就會犯很多的錯誤，會給正常的教學(xué)工作和課堂秩序帶來不良影響。因此班主任要根據(jù)班級實際情況來制定合理的管理制度，并且要明確清晰的將各項管理舉措和班規(guī)進行講解，讓每位小學(xué)生聽得懂、記得牢，這樣才能有效的約束一些不好的課堂行為，也能夠管控好課堂紀律，才有助于維護教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，為小學(xué)生們建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.讓學(xué)生更多的參與到班集體建設(shè)

其實小學(xué)階段的大多數(shù)孩子對于參與班集體建設(shè)有著強烈的好奇心和渴望的心情，當(dāng)然也不排除一些性格內(nèi)向的孩子懼怕承擔(dān)班級管理責(zé)任，此時班主任更應(yīng)該讓學(xué)生更多的參與到班集體的建設(shè)活動中來，逐步改變一些學(xué)生的固有看法，提升他們的自信心和成就感，培養(yǎng)學(xué)生負責(zé)、認真的態(tài)度，這對于教學(xué)和學(xué)習(xí)來說都具有很明顯的益處。學(xué)生參與班級集體組織的活動，能夠調(diào)動起小學(xué)生的參與熱情，充分釋放孩子們的活力和動力，讓孩子們感受到自身被關(guān)注和重視，能夠以更好的學(xué)習(xí)態(tài)度和負責(zé)任的態(tài)度來對待班集體的建設(shè)，產(chǎn)生足夠的集體榮譽感，這對于維護班級團結(jié)起著非常重要的作用。

3.培養(yǎng)班級干部團隊

一個班級不僅需要班主任做好各方面的主要管理工作，也需要學(xué)生參與到管理工作中。班主任應(yīng)該采取科學(xué)的班干部選拔機制，讓日常表現(xiàn)良好、積極向上的學(xué)生來擔(dān)任班干部，幫助班主任管理班級中的各種事務(wù)，也可以采取輪換制，讓更多的學(xué)生通過當(dāng)選班干部來感受什么是責(zé)任，什么是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

推選班干部來建立起一個團隊或者體系，不是簡單的為了緩解班主任面臨的管理工作壓力，更重要的是讓學(xué)生真切的體會到與他人相處、交流過程中的感受，提升小學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)溝通交流的能力。一些事項和通知，通過班干部來對其他同學(xué)講明，很多時候都能夠起到更好的效果，讓同學(xué)們更容易接受，取得更廣泛、更熱烈的回應(yīng)，也能夠增進同學(xué)之間的交流和聯(lián)系。

4.班主任應(yīng)提高自己的綜合素質(zhì)

班主任作為教學(xué)管理工作的主持者和管理者，要重視自身日常教學(xué)工作的行為和習(xí)慣，培養(yǎng)自身的職業(yè)道德素質(zhì)，全面提升各方面的綜合素質(zhì)水平，為學(xué)生們做好榜樣，發(fā)揮榜樣的精神力量。班主任與學(xué)生接觸和相處的時間要遠遠多于其他學(xué)科的教師，所以教師的某些行為和處事習(xí)慣就會在學(xué)生中間產(chǎn)生很大的影響，而且這種影響是頗為深遠的。班主任提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，是為了讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的行為準則和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓小學(xué)生養(yǎng)成講規(guī)矩、懂禮貌這些最基礎(chǔ)的做人原則，班主任要以身作則，依靠自身素質(zhì)的提高來影響和引領(lǐng)學(xué)生，要求教師保持較高的思想道德水平。

5.加強班級環(huán)境建設(shè)

在班級管理過程中，教師要加強班級環(huán)境的維護。這種環(huán)境并不是單純的指衛(wèi)生，還有如何去美化環(huán)境。教師在課余時間，可以組織學(xué)生對班級進行設(shè)計與布置，并且廣開言路，讓每位學(xué)生都談?wù)勏氚寻嗉壸兂墒裁礃幼?。在班級中養(yǎng)殖一些花草、魚等，使班級富有生氣，呈現(xiàn)欣欣向榮的情境。在各類節(jié)日中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進行班級的改造與建設(shè)，例如中秋節(jié)掛一些月亮等的圖片，使班級變得漂亮起來，而且也使學(xué)生感覺到原來我國的傳統(tǒng)節(jié)日也可以過得如此美好。

結(jié)論

總之，作為班主任教師，在班級展開的管理工作能對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要影響，尤其是小學(xué)階段，學(xué)生對事務(wù)的各種意識，以及習(xí)慣的養(yǎng)成，都處于萌芽階段，但自我意識又在不斷的成長，作為啟蒙者的小學(xué)教師要在環(huán)境、行為規(guī)范、道德品質(zhì)等多方面對學(xué)生進行言傳身教。班主任在班級的管理中，要用智慧與愛，為學(xué)生搭建成長的愛巢。

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