朱麗云

【摘要】現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)不斷改革。所以老師的任務(wù)很艱巨，在初中數(shù)學(xué)里面相關(guān)的內(nèi)容和小學(xué)差距特別大。而且要為以后學(xué)生進(jìn)入高中打好基礎(chǔ)。所以，老師要提高課堂教學(xué)的有效性，從而讓學(xué)生增強(qiáng)問題的思考能力。文章從具體的教學(xué)案例中展開了探討，希望能夠給相關(guān)工作人員提供一些教學(xué)的參考。

【關(guān)鍵詞】提升 課堂教學(xué)有效性 中位數(shù)和眾數(shù)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0156-01

一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂存在的問題

（一）粗放型教學(xué)的模式不利于學(xué)生的發(fā)展

現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)到了應(yīng)試教育的弊端，在不斷進(jìn)行改革，增強(qiáng)課堂的教學(xué)成果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。以前應(yīng)試教育通過多做題來(lái)不斷提高學(xué)生的能力。但是現(xiàn)在這種教學(xué)的模式已經(jīng)不適用新時(shí)期的要求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）任務(wù)型教學(xué)不利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)

以前的教學(xué)主要是任務(wù)型的教學(xué)，在這樣的教學(xué)中學(xué)生主要是為了完成設(shè)定的認(rèn)為。以前的教學(xué)很多都是只考慮到孩子的升學(xué)問題。所以在課堂上老師抓緊時(shí)間，為了教學(xué)而教學(xué)。以前的教學(xué)方式也非常單一。老師和學(xué)生的交流也不是很多，傳統(tǒng)的模式不利于提高學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生真正的融入課堂里面幫助很少。

二、課堂的有效性

現(xiàn)在的課堂教學(xué)主要為了提高學(xué)生的素質(zhì)。所以，從一定程度來(lái)說(shuō)，課堂上的有效性不僅僅是指老師的講課效率，還包括學(xué)生完成聽課的情況。老師要在一節(jié)課的時(shí)間里面讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)。并且還要舉出實(shí)際的例子，幫助學(xué)生掌握。我從具體的中位數(shù)和眾數(shù)的教學(xué)過程中展開，在這堂課程里面的主要教學(xué)目標(biāo)為：首先從中位數(shù)和眾數(shù)的基本概念出發(fā)，讓學(xué)生知道。還要知道實(shí)際生活中怎么去運(yùn)用眾數(shù)和中位數(shù)。也就是說(shuō)要求學(xué)生可以具體使用這幾個(gè)概念。要求學(xué)生要學(xué)會(huì)思考，能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，能把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來(lái)思考。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)從不同角度尋求解決問題的方法，建立數(shù)學(xué)模型。

在教學(xué)的過程中，我通過PPT展開教學(xué)，讓同學(xué)們看大屏幕馬云的照片，帶動(dòng)起他們的熱情。他們自己就說(shuō)出了馬云是阿里巴巴的創(chuàng)始人。然后我們知道現(xiàn)在計(jì)算機(jī)類專業(yè)非常吃香，大家對(duì)阿里巴巴的印象是工資和待遇都非常好。然后同學(xué)就順著想知道阿里巴巴的工資水平。我列舉了馬云和幾個(gè)員工的工資水平，馬云是3000萬(wàn)元，幾個(gè)職工分別是幾萬(wàn)元不等，顯然馬云和這幾個(gè)員工的工資差距很大。然后我讓同學(xué)們計(jì)算一下這幾個(gè)人的平均工資，是430萬(wàn)，這時(shí)候同學(xué)自己就提出了疑問，顯然這個(gè)工資不能夠代表平均數(shù)。然后我展開了這堂課的重點(diǎn)教學(xué)，舉出了幾組數(shù)據(jù)，讓同學(xué)們找到數(shù)組中的中位數(shù)，然后引出了中位數(shù)的定義。把一組數(shù)據(jù)排列出來(lái)，不是看這些數(shù)據(jù)誰(shuí)在中間。這樣就加深了同學(xué)的印象。我又返回到了上面阿里巴巴的例子中，讓同學(xué)找到了工資的中位數(shù)，顯然同學(xué)們回答中位數(shù)比平均數(shù)更能夠代表工資水平。最后舉了一個(gè)車間生產(chǎn)零件的例子，讓同學(xué)們鞏固了中位數(shù)的概念。我也通過一個(gè)商場(chǎng)買電器的案例展開了對(duì)眾數(shù)的教學(xué)，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)是眾數(shù)。最后通過舉例讓同學(xué)們練習(xí)了眾數(shù)，平均數(shù)，中位數(shù)。通過總結(jié)歸納給同學(xué)們紛紛講述了這幾個(gè)參數(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)和適用的情況。

在這堂課里面，我組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，請(qǐng)學(xué)會(huì)的學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣找中位數(shù)，以此關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓優(yōu)生掌握知識(shí)的百分之百，因?yàn)橹v一遍能掌握知識(shí)的百分之百。通過填空練習(xí)來(lái)減少知識(shí)的難度，讓學(xué)生充分理解中位數(shù)。另外通過層層訓(xùn)練，提高了學(xué)生的理解。都是求工人日加工零件數(shù)的中位數(shù)，保持問題不變，已知條件第一題是散亂數(shù)據(jù)，第二題已知條件變?yōu)楸砀?，第三題已知條件變?yōu)闂l形統(tǒng)計(jì)圖，通過習(xí)題，形成知識(shí)串。這些也受到了在聽課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的表?yè)P(yáng)。通過我的努力，能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂有效性的作用

老師在上課的時(shí)候，可以通過具體列舉一些生活中的例子，吸引學(xué)生。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和思維能力。數(shù)學(xué)和生活是融會(huì)貫通的，數(shù)學(xué)不是憑空捏造的，是從生活中來(lái)的，也能夠應(yīng)用到生活中。所以，提高教學(xué)方法的有效性能夠幫助學(xué)生克服困難，通過和同學(xué)的討論，好學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)不好的學(xué)生，讓成績(jī)不好的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

總結(jié)

經(jīng)過文章的闡述，在數(shù)學(xué)課堂中可以通過合理的辦法提高課堂的有效性。從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，給祖國(guó)培養(yǎng)人才。老師講課不只是給學(xué)生貫穿課本上面的知識(shí)，老師要思考用合適的辦法，提高學(xué)生的邏輯思維能力，這樣才能夠有助于他們以后的學(xué)習(xí)和生活。

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