許明興

【摘要】近年來，我國新課程改革進(jìn)程不斷推進(jìn)、素質(zhì)教育理念不斷推廣，促使高中教育教學(xué)思想、教育教學(xué)模式與教育教學(xué)方法均發(fā)生了巨大的變革。化學(xué)是高中教育階段的一門重要學(xué)科，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了一定的改變，為更好地提高高中化學(xué)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，必須科學(xué)、合理地選擇高中化學(xué)新課程內(nèi)容，并要構(gòu)建完善、系統(tǒng)的知識體系。本文主要對高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識體系構(gòu)建思路進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中 化學(xué) 新課程 內(nèi)容選擇 知識體系

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0170-02

高中是一個(gè)特殊的教育階段，是高等教育與義務(wù)教育之間的銜接階段，化學(xué)是我國教育課程體系中的重要組成部分，也是高中教育階段的一門主要學(xué)科。新課程改革持續(xù)推進(jìn)的背景下，高中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)遵循素質(zhì)教育理念，按照《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變革，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，最終才能實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)效率、質(zhì)量與水平的切實(shí)提高。

1.高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識體系構(gòu)建的必要性

教育關(guān)系千家萬戶、涉及社會民生，一直以來便受到廣泛關(guān)注與重視。近年來，我國大力推進(jìn)新課程改革，并取得了一定的成果，為推動教育事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)教學(xué)過程中，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式，并應(yīng)用了諸多新興的教學(xué)手段、教學(xué)方法，大大促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師，應(yīng)加強(qiáng)對《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究，正確理解《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高對化學(xué)學(xué)科的重視，并要在實(shí)際教學(xué)過程中使學(xué)生正確認(rèn)識到化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、學(xué)習(xí)熱情與積極性，培養(yǎng)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。而為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高及學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)，必須必須科學(xué)、合理地選擇高中化學(xué)新課程內(nèi)容，并要構(gòu)建完善、系統(tǒng)的知識體系。

2.高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識體系構(gòu)建的準(zhǔn)備工作

首先，高中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)訓(xùn)練的重視，提高學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解與掌握程度。原因在于，只有基礎(chǔ)得到了鞏固，才能使學(xué)生快速、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分重視化學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性特征，只有立足于實(shí)踐，才能使學(xué)生在真正意義上做到學(xué)以致用。在此過程中，也要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，使學(xué)生更好地利用所學(xué)化學(xué)知識解決實(shí)際問題[2]。

3.高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識體系構(gòu)建的注意事項(xiàng)

化學(xué)是高中教育階段的一門重要學(xué)科，其與高中教育階段的其他學(xué)科，如物理、生物、數(shù)學(xué)等有著十分密切的聯(lián)系，基于此，高中化學(xué)教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注與重視?；瘜W(xué)是一門理論性、實(shí)踐性均比較強(qiáng)的學(xué)科，高中化學(xué)教學(xué)，主要是對化學(xué)理論知識的傳授以及對化學(xué)技能的指導(dǎo)。實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重實(shí)現(xiàn)新課程內(nèi)容選擇與知識體系構(gòu)建之間的有效轉(zhuǎn)化。

從一定角度來看，高中化學(xué)新課程內(nèi)容的選擇、知識體系的構(gòu)建，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，完全摒棄了傳統(tǒng)枯燥的、乏味的、呆板的模式。目前，我國諸多高中學(xué)校正在投入大量的時(shí)間、精力、人力、物力致力于化學(xué)新課程內(nèi)容的選擇以及知識體系的構(gòu)建。學(xué)生的成長環(huán)境不同、基礎(chǔ)能力不同，表現(xiàn)出了明顯的個(gè)體差異性，因此，即使面對同一件事情，不同的學(xué)生也會出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)、不同的態(tài)度。

面對這樣的問題，立足于教育立場與教師職責(zé)，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，細(xì)致分化課堂上的任務(wù)。在化學(xué)課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)詳細(xì)分析師生互動活動，將學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)分，并具體到每一個(gè)學(xué)生身上。其次，注重全面性。高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，師生雙向互動時(shí)，教師應(yīng)平等對待全體學(xué)生，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，不僅要顧及成績優(yōu)秀的學(xué)生，還要考慮性格內(nèi)向、成績較差的學(xué)生的感受。最后，詳細(xì)記錄活動實(shí)際情況。師生雙向互動之后，應(yīng)制定互動表，如實(shí)記錄其中存在的問題及結(jié)果，以便于教師科學(xué)安排課時(shí)、教學(xué)時(shí)間，確保每節(jié)課均能落到實(shí)處，以便于按部就班、有條不紊地開展高中化學(xué)教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識與化學(xué)技能。

4.結(jié)語

綜上所述，本文主要探討了高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識體系構(gòu)建的必要性、準(zhǔn)備工作及相關(guān)注意事項(xiàng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，必須持續(xù)推進(jìn)高中化學(xué)改革步伐，加快新課程內(nèi)容選擇及知識體系構(gòu)建，才能實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英杰.高中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].西部素質(zhì)教育，2017（08）：160.

[2]劉彩虹.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].學(xué)周刊，2016（10）：99-100.