【摘要】現(xiàn)如今中國的建筑行業(yè)快速發(fā)展,這使得建筑工程技術(shù)專業(yè)成為高職院校的熱門專業(yè)。但現(xiàn)在我國高職院校在培養(yǎng)建筑工程技術(shù)專業(yè)方面仍然存在著不足。這就使得創(chuàng)新型的應(yīng)用類人才的培養(yǎng)顯得尤其重要。本文分析當(dāng)今高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系中所存在的缺陷與不足,以及面對(duì)缺陷與不足我們應(yīng)該做出怎樣的改革。
【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新型應(yīng)用類 改革
【基金項(xiàng)目】2016年重慶工商職業(yè)學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的改革研究與實(shí)踐》,項(xiàng)目編號(hào):GZJG1612810。
【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)38-0244-01
前言
我國高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)和其他學(xué)科一樣依然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式,主要的教學(xué)內(nèi)容來自于書本,而知識(shí)的來源來自于老師的授課,重點(diǎn)也都在理論教學(xué)上,缺乏實(shí)踐教學(xué)。因此為培養(yǎng)創(chuàng)新型的應(yīng)用類人才我們應(yīng)將重心轉(zhuǎn)移到實(shí)踐教學(xué)上,但重心的轉(zhuǎn)移并不意味著忽略理論知識(shí)。除了實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)該注重工訓(xùn)與實(shí)習(xí),這樣才能使得高職建筑工程技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的人才向著創(chuàng)新型應(yīng)用類發(fā)展。
一、當(dāng)前高職建筑工程技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀
(一)缺乏實(shí)踐教學(xué)
與其他教學(xué)內(nèi)容相比,建筑工程技術(shù)是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科,教學(xué)過程中應(yīng)穿插實(shí)踐內(nèi)容,以幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)。在當(dāng)前建筑工程技術(shù)教學(xué)中,大部分院校只注重對(duì)知識(shí)理論的傳播,而忽視了實(shí)踐的重要性。學(xué)生雖然在課堂中學(xué)到了一定的理論知識(shí),但卻很難在實(shí)際工程中學(xué)以致用。
(二)師資力量不足
隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展,市場(chǎng)急需大量的建筑工程技術(shù)人才,但是目前我國建筑工程技術(shù)教師力量卻存在著嚴(yán)重的不足。除此之外,建筑工程技術(shù)老師的綜合素質(zhì)也亟待提高,一部分老師雖然具有過硬的建筑工程技術(shù)專業(yè)知識(shí),但缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),另一部分老師卻正好相反,掌握了過硬的理論知識(shí)與豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻缺乏相應(yīng)的實(shí)踐能力。
(三)實(shí)踐工訓(xùn)方面存在嚴(yán)重的缺陷
工訓(xùn)是除了實(shí)習(xí)以外,同學(xué)真正近距離接觸自己專業(yè)工作的方式。但現(xiàn)今工訓(xùn)方面存在著嚴(yán)重的不足。除了學(xué)生自身來說對(duì)工訓(xùn)缺乏興趣,老師無法兼顧每一個(gè)學(xué)生以外,工訓(xùn)教材和工訓(xùn)教學(xué)存在著差異,而且工訓(xùn)方面缺乏場(chǎng)地,器材。這就使得工訓(xùn)大部分時(shí)候,是在遷就器材與場(chǎng)地,而并不是按照應(yīng)該發(fā)展的方向進(jìn)行??傊?,現(xiàn)今形勢(shì)下的工訓(xùn)并不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
二、高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才所需的能力
現(xiàn)今高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才以后大多從事施工員,質(zhì)檢員,安全員,資料員等。這就要求學(xué)生在高職院校上學(xué)時(shí)期便培養(yǎng)好自己的理論能力和實(shí)際操作能力,獲得在專業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)。
三、對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的改革
(一)完善校企合作體系
學(xué)生的成績(jī)不再僅僅是由在學(xué)校里的成績(jī)決定,而是加上在企業(yè)里實(shí)習(xí)的表現(xiàn)。在學(xué)校里的成績(jī)可以重點(diǎn)體現(xiàn)出學(xué)生的理論知識(shí)掌握量,而在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生與在職人員一起工作,合作甚至存在競(jìng)爭(zhēng)。由企業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行打分,這個(gè)分?jǐn)?shù)重點(diǎn)在于體現(xiàn)學(xué)生的工作能力,合作能力和實(shí)際操作能力等等。兩項(xiàng)成績(jī)構(gòu)成的綜合評(píng)價(jià)體系更加適合建筑專業(yè)人才的培養(yǎng)。
(二)使高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)
科技的快速發(fā)展是繞不開的問題,科技快速發(fā)展帶動(dòng)了許多行業(yè)的發(fā)展。在建筑行業(yè)方面,一些高科技產(chǎn)品也大多開始了運(yùn)用。學(xué)會(huì)充分運(yùn)用高科技,這樣才能培養(yǎng)出我們需要的創(chuàng)新型人才。除此之外,還要增加培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)在技術(shù)上創(chuàng)新,而不是完完全全的學(xué)習(xí)老師所教的內(nèi)容,不去改進(jìn)。
(三)融入裝配式建筑和BIM技術(shù)的核心知識(shí)
隨著我國建筑行業(yè)的發(fā)展,建筑行業(yè)對(duì)施工效率、綠色環(huán)保等提出了新的要求,裝配式建筑也就應(yīng)運(yùn)而生了。裝配式建筑的發(fā)展離不開BIM技術(shù)的支撐,BIM技術(shù)通過參數(shù)模型整合各種項(xiàng)目的相關(guān)信息,在項(xiàng)目策劃、運(yùn)行和維護(hù)的全生命周期過程中進(jìn)行共享和傳遞,使工程技術(shù)人員對(duì)各種建筑信息做出正確理解和高效應(yīng)對(duì),在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合前沿的建筑工程技術(shù),使教學(xué)與科技、實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才。
總結(jié)
建筑業(yè)的快速發(fā)展,創(chuàng)新型應(yīng)用類人才的缺乏,需要我們對(duì)高職建筑工程專業(yè)的課程進(jìn)行改革,為培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用類人才做準(zhǔn)備。對(duì)于現(xiàn)今課程體系中存在的不足我們要進(jìn)行改革。例如:強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性,加大在實(shí)踐教學(xué)方面的投資,加強(qiáng)企業(yè)合作,與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué),加入裝配式建筑和BIM教學(xué)等等。總之,為了培養(yǎng)出建筑行業(yè)的創(chuàng)新型應(yīng)用類人才,我們應(yīng)堅(jiān)持改革,勇于探索。
參考文獻(xiàn):
[1]李艷,焦?jié)刹?高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)的實(shí)踐與思考[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2013(12):91.
作者簡(jiǎn)介:
高翀(1984年8月-),女,湖北當(dāng)陽人,碩士研究生學(xué)歷,講師,研究方向:建筑工程技術(shù)、道路工程方向。