徐蓮花

摘 要：隨著人們生活水平的提升，人們逐漸將精力放在學生的教育問題上，反思能力慢慢被人們接受。數(shù)學作為一門應用型學科，在人們的日常生活中越來越重要，反思能力也體現(xiàn)出其龐大的功能。因此在小學數(shù)學教學過程中，小學生的反思能力培養(yǎng)越來越受到人們的重視，可是怎樣讓學生不斷提高反思能力，然后幫助他們，使他們在反思之后不斷提升自身素質(zhì)，對于他們的成長和促進社會和諧具有重大意義。因此，在小學數(shù)學教學時讓學生養(yǎng)成善于反思的習慣，不斷去吸收良好知識，鞏固已學內(nèi)容，可以提高學生整體素養(yǎng)。

關鍵詞：反思能力；總結；疑問；對比

反思是指不斷對已經(jīng)發(fā)生、不可能再重新發(fā)生的事情進行總結，盡可能做到避免再次發(fā)生的腦力行為。杜威第一次提出反思概念，他認為反思是對某些問題所進行的嚴肅的、連續(xù)不止的深入思考，即具有目的地對我們所做出的行為和該行為產(chǎn)生的后果關聯(lián)起來，這種思想為小學數(shù)學反思能力的培養(yǎng)提供了參考，從各種角度出發(fā)，讓學生可以意識到反思的重要性，并通過現(xiàn)場教學引導學生學會反思，形成善于反思的習慣，不斷加強學生的反思頻率，讓學生可以做到積極學習、主動學習。

一、培養(yǎng)學生反思能力的有效措施

（一）總結型反思

當學完一節(jié)內(nèi)容時，學生可以對該節(jié)內(nèi)容進行總結和分析，將每個知識點用一條線連接起來，使得他們可以建立一個完善的知識點庫，幫助他們可以將這些知識點靈活地應用在實際生活和工作中。比如對于乘除法的運算順序，很多學生在初學之時忘記計算順序，將算法搞錯，對于出現(xiàn)的這些錯誤，我們可以引導學生將每一個錯題記錄下來，然后讓學生不斷領悟錯誤的地方，最終做到熟記正確公式，因此，從這一點我們也可以看出，在數(shù)學的學習中，總結反思對于提高學生學習效率也有重要意義，再加上學生對知識的不斷鞏固和積累，很快就可以對所學知識進行最快的了解和掌握。

（二）疑問型反思

在學習數(shù)學的過程中，最忌諱的是一聽下課鈴就開始奔向校外，做錯的題目不管不問，這樣只會讓自己止步不前，不會進步，所以，在學習過程中，學生應該根據(jù)自己的弱點多問問題，聽不明白的問題和自己解決不了的難題要多向老師和家人請教，比如這道題到底該怎樣做，如何才能在以后遇到類似這種題目時避免出錯，做到舉一反三，起到事半功倍的效果。

（三）對比型反思

針對不同的題型進行有效的總結和反思是十分重要的，我們在做題時往往會遇到很多相似的題目，解題的方法也很多，因此，我們在解題時，在看清條件的基礎上，注重不同之處，然后將容易弄混的題目記錄下來，重點區(qū)分，這樣避免下次繼續(xù)犯錯。過一段時間之后，學生可以利用自己的筆記再將以前的知識點溫故而知新，不斷鞏固學習，深入學習。

二、引導學生進行反思的有效措施

小學生剛開始進入學習狀態(tài)時，一般沒有反思的想法，怎樣讓學生積極主動地進行有效反思，就需要教師在教學時設置有效問題，然后針對教學內(nèi)容提出問題，讓學生可以積極參與到問題的解答過程中，引導學生反思，例如，在學習幾何圖形的課堂中，可以讓學生對這些幾何圖形進行手把手繪制，然后再要求他們計算每一個圖形的面積，幫助學生理解這些圖形的變換，進而幫助他們具體詳細地了解學習內(nèi)容，產(chǎn)生良好的學習興趣。另外，老師可以布置類似日記的作業(yè)，讓學生在寫作業(yè)的時候意識到反思的重要性，可以在不知不覺中做到有效反思，加強記憶。對于經(jīng)典的題型和較難的知識點，老師更應該做好有效的總結，讓學生可以在明確解題思路、辨清問題的不同之處時，做好反思訓練，加強反思能力。最后，老師可以多布置一些討論課程，讓學生可以在集體討論中發(fā)現(xiàn)學習的重難點，在各抒己見時相互借鑒彼此的思想，從而可以在思考中進步，在討論中升華。

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中，帶領學生培養(yǎng)有效的反思能力十分重要，這不僅是讓他們掌握有效的知識，更重要的是讓他們可以形成良好的學習技能，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。在今后的學習與教學過程中，我們應該將反思能力的培養(yǎng)放在第一位，當我們養(yǎng)成反思的好習慣后，我們會發(fā)現(xiàn)很多事情變得事半功倍，并且會取得很好的教學效果。

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編輯 溫雪蓮