摘 要：高中英語學(xué)習(xí)的目的是要發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。因此，培養(yǎng)寫作能力應(yīng)該貫穿整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程中，這樣才能事半功倍。鑒于此，本文就高中英語寫作中的問題及對(duì)策展開探討，以期為以后的學(xué)習(xí)起到參考作用。

關(guān)鍵詞：英語寫作；寫作問題；寫作對(duì)策

一、高中英語寫作常見的問題

（一）語法上的錯(cuò)誤

在英文作文中，文章的人稱作為文章的主要內(nèi)容，比較容易確定，但很多學(xué)生往往在文章的寫作前后出現(xiàn)人稱不一致的情況，有時(shí)也會(huì)存在格式上的問題。同時(shí)還很容易忽略掉文章時(shí)態(tài)的表述，導(dǎo)致文章的時(shí)態(tài)不能被準(zhǔn)確的使用，從而使得整篇文章不合格。那么在英語寫作中有很多相關(guān)詞匯需要連接。很多學(xué)生在使用相關(guān)單詞時(shí)只使用一個(gè)單詞，有些甚至不使用相關(guān)單詞，這導(dǎo)致缺乏清晰度和缺乏相關(guān)性。

（二）缺少系統(tǒng)的寫作培養(yǎng)

大多學(xué)生只是把英語寫作當(dāng)成學(xué)習(xí)任務(wù)，為了考試成績(jī)而必須學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，忽略了英語寫作對(duì)提高綜合素質(zhì)的意義，對(duì)寫作評(píng)價(jià)片面，沒有從主觀上激發(fā)對(duì)英語寫作的熱情。

（三）缺少足夠的詞匯量

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，雖然平時(shí)有寫作訓(xùn)練的內(nèi)容，但并不多，而且教材中的詞匯量有限，很多學(xué)生不注重平時(shí)的積累，在寫作時(shí)往往是找不到合適的詞匯來表達(dá)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生怕寫作文，經(jīng)常應(yīng)付了事。

二、高中英語寫作問題的一些對(duì)策

（一）從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)地練習(xí)寫作

成熟的寫作都不是在短期內(nèi)完成的，它可能需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，并且要對(duì)自己的耐心和信心做一個(gè)很好的測(cè)試。寫作越具挑戰(zhàn)性，越能讓人感受到成就感。在掌握基本寫作技巧和積累寫作材料的基礎(chǔ)上，有一個(gè)循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練，盡可能地完善訓(xùn)練過程，從模仿文本中的句子到模仿段落，逐字逐句，逐句逐字。逐段練習(xí)，然后過渡到連貫性寫作。在獨(dú)立寫作中，您可以開始以簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行寫作，并創(chuàng)建適合您能力的寫作格式。把內(nèi)容放在一點(diǎn)知識(shí)上，最終將會(huì)完成優(yōu)秀的作品。

（二）培養(yǎng)好的英語習(xí)作習(xí)慣，鍛煉并提高寫作技能

首先，學(xué)生在英語寫作的過程中，要注重文章結(jié)構(gòu)的規(guī)劃性，先理清文章思路，再搜集并組織素材，文章各段內(nèi)容之間也要層次分明，最后做好首尾呼應(yīng)，進(jìn)而增強(qiáng)文章內(nèi)容的條理性。其次，學(xué)生在英語寫作中，要盡量避免英語語法錯(cuò)誤的出現(xiàn)，且要運(yùn)用英語思維，并保證文章寫作內(nèi)容的準(zhǔn)確性。學(xué)生在平時(shí)也要做好功課，多讀多背，多多閱讀文章，提高自身的英語寫作能力。

（三）加強(qiáng)多樣化訓(xùn)練，提升寫作能力

閱讀和編寫基于任務(wù)的寫作的能力歸根結(jié)底是語言技能，而技能的形成往往是特定培訓(xùn)不可或缺的。筆者認(rèn)為，可以采取以下培養(yǎng)方法來提高高中生的寫作能力。

1.加強(qiáng)詞匯積累訓(xùn)練

如果我們想在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)總結(jié)閱讀和寫作任務(wù)的重要思想，那么前提是要完整地閱讀材料，這些材料在沒有足夠的詞匯量的情況下是無法保證的。為了讓學(xué)生累積更多的詞匯，學(xué)生可以在教科書中口授對(duì)方的單詞，并讓代表每天在黑板的頂部寫下五個(gè)課外單詞。學(xué)生可以記得下課后的課，或課后隱身。在課前的幾天，聽寫和再鞏固。當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，一個(gè)詞匯是聯(lián)想記憶的。例如，當(dāng)你看到一個(gè)單詞時(shí)，將它與該單詞的同義詞或反義詞以及該單詞的其他單詞部分相關(guān)聯(lián)。這樣，我們就會(huì)自覺地積累詞匯。經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅擴(kuò)大了詞匯量，而且形成了記憶的良好習(xí)慣。

2.加強(qiáng)縮寫、改寫與仿寫的訓(xùn)練

在閱讀課上，學(xué)生可以從作者的角度理解文章的寫作背景，文體特征，主題意義和寫作技巧。他們還可以在了解文章的同時(shí)學(xué)習(xí)寫作知識(shí)并提高他們的寫作技巧。學(xué)生對(duì)課文有深入的理解后，可以在課文中縮寫，改寫或模仿寫下類似的文章。

（四）要克服漢語式英語，必須做到以下幾點(diǎn)

（1）必須對(duì)簡(jiǎn)單的五種句型結(jié)構(gòu)有所掌握，特別是存在于主謂結(jié)構(gòu)之中的不及物動(dòng)詞，如happen，takeplace，appear，come，rise等；雙賓語需要跟在怎樣的詞后邊；通常需要使用的半系動(dòng)詞分別有哪些，以及怎樣的句子可以被當(dāng)成賓補(bǔ)。

（2）在平常學(xué)習(xí)課本的時(shí)候，需要對(duì)英漢之間存在差異的句子進(jìn)行識(shí)別記憶：如“他很喜歡她”的正確表達(dá)應(yīng)該為He likes her very much.但是很多學(xué)生都寫成：He very likes her.

（3）學(xué)習(xí)如何造句，也就是說，結(jié)合句子，而不是單獨(dú)背誦單詞。還要記住一些更好的句子供學(xué)生寫作練習(xí)。例如“以所喜歡的學(xué)科”為話題進(jìn)行書面表達(dá)，學(xué)生可將詞組套入以下句型，多加練習(xí)：I am good at.../I enjoy.../I prefer...to.../I am interested.../I am going to...this term.學(xué)生應(yīng)該注意學(xué)習(xí)資料中的單句練習(xí)，并逐漸從掌握單個(gè)句型轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N句型的混合，直到他們能夠以一致的方式表達(dá)想法。

（4）在寫作訓(xùn)練中，要避免單詞的重復(fù)和句子的單一性，要經(jīng)常注意多個(gè)句子和句子的轉(zhuǎn)換。如“我最喜歡體育”：I like PE best.My favorite subject is PE.I like PE better than anyother subjects.學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)練習(xí)中更加注意英漢結(jié)構(gòu)的比較，減少中式表達(dá)，提高使用錯(cuò)誤句型寫作句子的能力。

三、結(jié)束語

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)于一些常見問題，要做到及時(shí)解決。對(duì)于寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不要怕麻煩，盡量做到當(dāng)面問老師，當(dāng)日解決問題，這樣具有一定的針對(duì)性，作文提升的空間較大。課余時(shí)間，可以多背一些英語的范文寫作，同時(shí)多讀英語文章，持之以恒就會(huì)形成自己完美的短文。本文筆者根據(jù)自己學(xué)習(xí)中積累的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的英語寫作中存在的常見問題出發(fā)，先分析問題，再提出寫作的一些對(duì)策，希望對(duì)高中學(xué)生的英語寫作能有一定的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]申紅強(qiáng).淺談高中生英語寫作的問題及對(duì)策[J].考試與評(píng)價(jià)，2016（09）：66-67.

作者簡(jiǎn)介：王紫凡，安徽人，山東省青島第五十八中學(xué)。