摘 要：青少年生殖生理及性心理是青少年性健康教育的基本內(nèi)容之一。本校高二年級(jí)的大部分學(xué)生由于未接受系統(tǒng)的性健康教育，對(duì)人體生殖系統(tǒng)及其功能、生理衛(wèi)生常識(shí)缺乏科學(xué)的了解。為了避免學(xué)生因生理、衛(wèi)生知識(shí)的無(wú)知而導(dǎo)致種種生理、心理疾病，保證受教育者的正常發(fā)育和身心健康，故開設(shè)了這堂以認(rèn)識(shí)生殖健康為主題的心理輔導(dǎo)課。旨在幫助學(xué)生了解性知識(shí)，打破神秘感；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為健康的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生殖健康；高中生；性健康教育

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解男女生殖系統(tǒng)及其功能，掌握青春期衛(wèi)生保健知識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：澄清錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的生殖衛(wèi)生習(xí)慣。

（3）情感目標(biāo)：打破學(xué)生面對(duì)性知識(shí)的神秘感及羞怯感，形成健康的性觀念；學(xué)會(huì)接受與悅納生殖系統(tǒng)，為未來做好積極的心理準(zhǔn)備。

【活動(dòng)年級(jí)】高中二年級(jí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】學(xué)生分組（每小組7—8人）、生殖器官圖、水筆。

【活動(dòng)形式】游戲法、小組討論。

【活動(dòng)時(shí)間】45分鐘。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：水果謎語(yǔ)

教師：今天的心理輔導(dǎo)課，讓我們一起開啟認(rèn)識(shí)自己之旅。同學(xué)們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少呢？尤其是對(duì)自己身體的一部分——生殖系統(tǒng)有哪些了解？我們一起通過水果謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)生殖系統(tǒng)。

水果謎語(yǔ)游戲規(guī)則：（1）教師出示六種水果，學(xué)生根據(jù)水果的形狀特點(diǎn)猜出男女性的生殖器官。

（2）每個(gè)小組猜對(duì)一種水果謎底，小組加1分，答錯(cuò)不扣分。

教師引導(dǎo)：從剛才的猜謎活動(dòng)中，我們可以看到很多同學(xué)對(duì)自己身體的一部分——生殖系統(tǒng)的了解太少了。生活中，我們常常處于這樣的一種奇怪境地：我們對(duì)于二十三萬(wàn)八千里遠(yuǎn)的月球表面的了解，比對(duì)自己臍下六寸的了解要來得多。我們每一個(gè)人都曾經(jīng)歷過從陰莖到陰道的七寸旅程，我們也都曾在子宮里待了二百八十天?，F(xiàn)在，我們沒有理由因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)旅行的方式或我們成長(zhǎng)的地方而感到羞愧。

設(shè)計(jì)意圖：借用猜謎游戲，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)性的知識(shí)產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，并且能了解必要的知識(shí)，用坦然的態(tài)度來面對(duì)。

二、轉(zhuǎn)換階段：生殖系統(tǒng)填圖活動(dòng)

活動(dòng)規(guī)則：（1）教師準(zhǔn)備生殖系統(tǒng)的四種圖（男性內(nèi)生殖器圖、男性外生殖器圖、女性內(nèi)生殖器圖、女性外生殖器圖），各小組隨機(jī)抽取兩幅圖（一幅男性、一幅女性）。

（2）小組成員通過討論，填寫完整每一幅圖。填對(duì)一個(gè)空格，該小組加一分，填錯(cuò)不扣分。討論時(shí)間5分鐘。

（3）請(qǐng)各小組進(jìn)行全班分享，在黑板上填寫每一幅圖，分享小組加5分。

注：（教師根據(jù)學(xué)生的填寫情況進(jìn)行補(bǔ)充與講解。）

設(shè)計(jì)意圖：借用填圖游戲，讓學(xué)生在討論及分享中獲得生殖系統(tǒng)及其功能的科學(xué)知識(shí)，打破面對(duì)生殖器官的羞怯感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的生殖器官的接受與悅納。

三、工作階段：站隊(duì)游戲

游戲規(guī)則：（1）各小組每一輪派一位代表完成游戲。每人只能參與一次，不能重復(fù)參加。

（2）教師每輪提出一個(gè)關(guān)于生殖健康的問題，請(qǐng)參與者根據(jù)自己的理解選擇站在正確、錯(cuò)誤和不知道的卡片后。

（3）請(qǐng)持有每一種答案的參與者代表解釋自己做選擇的理由。

（4）教師給出一個(gè)正確的答案并進(jìn)行講解。

（5）10個(gè)參考話題。

①高中生不需要了解生殖健康知識(shí)，長(zhǎng)大后自然就懂了。

②乳房越大越好看。

③女孩日常清洗時(shí)用洗液（婦炎潔、潔爾陰等）會(huì)洗得更干凈。

④女孩為重要考試等可以用藥物使月經(jīng)來潮推遲或提前。

⑤女性在非經(jīng)期使用護(hù)墊有利于身體健康。

⑥醫(yī)院婦科是成年婦女去的地方，女孩有婦科病不應(yīng)該去那。

⑦陰莖大小很重要，它決定了男性氣概與生殖能力。

⑧男性經(jīng)常將電腦放在大腿上不利于生殖健康。

⑨男孩包皮過長(zhǎng)無(wú)需治療，長(zhǎng)大就好了。

⑩沒有自慰的習(xí)慣是不正常的。

設(shè)計(jì)意圖：通過站隊(duì)游戲及學(xué)生分享，讓學(xué)生澄清錯(cuò)誤的性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的生殖衛(wèi)生習(xí)慣，解除因生理知識(shí)缺乏而產(chǎn)生的性生理困惑，進(jìn)一步接納及愛護(hù)自己的生殖器官。

四、結(jié)束階段：我的收獲

請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表用一句話總結(jié)本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的收獲。

學(xué)生發(fā)言：生殖健康知識(shí)的學(xué)習(xí)是必須的，我們只有正視自己的身體，才能健康成長(zhǎng)！

游戲中增長(zhǎng)知識(shí)！

愛自己，先愛自己的生殖健康！

這是一堂從羞答答、遮遮掩掩到自然開放的洗腦課！

養(yǎng)成良好的生殖衛(wèi)生習(xí)慣，不僅僅是女孩應(yīng)該做到的，男孩同樣要做到！

了解自己及異性的生殖器官不是思想不健康，而是對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，更是尊重生命的體現(xiàn)！

設(shè)計(jì)意圖：通過結(jié)束階段的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)分享、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)將自己在團(tuán)體中的所學(xué)，帶入現(xiàn)實(shí)生活中；同時(shí)記憶中留下的感慨、激動(dòng)等正向情緒對(duì)今后的成長(zhǎng)將起重要作用。本階段的成功對(duì)本堂課的成效會(huì)產(chǎn)生升華的影響。

【活動(dòng)反思】

（1）活動(dòng)內(nèi)容：本次心理輔導(dǎo)課活動(dòng)內(nèi)容較為豐富，較難把控時(shí)間，但任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有其功能，因此教學(xué)過程中，教師需要靈活回應(yīng)，緊跟學(xué)生問題，完成教學(xué)目標(biāo)。比如說有的班級(jí)在猜謎環(huán)節(jié)參與度很高，希望全部猜對(duì)，一直不放棄，這時(shí)教師就需要將時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)，不能無(wú)限制的猜下去，喧賓奪主。有的班級(jí)在站隊(duì)游戲中，某些題目出現(xiàn)觀點(diǎn)的分歧，學(xué)生澄清觀點(diǎn)時(shí)間較多，可靈活選擇一些有代表性的題目。

（2）活動(dòng)過程：四個(gè)環(huán)節(jié)由淺到深，環(huán)環(huán)相扣。水果猜謎游戲設(shè)計(jì)的特別巧妙。小組搶答的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生打破尷尬，讓同學(xué)們對(duì)性的問題能敞開，并且也讓大家在樂趣中增長(zhǎng)知識(shí)。第二個(gè)填圖活動(dòng)，大多數(shù)班級(jí)只能填寫完整女性內(nèi)生殖器圖，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)生物課有學(xué)習(xí)過，其余三幅圖大多數(shù)小（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）（上接第頁(yè)）組都不能完成。只有小組成員通過充分的思考及討論，發(fā)現(xiàn)彼此都缺乏性生理知識(shí)，才能坦然面對(duì)自己不懂的現(xiàn)實(shí)，在后續(xù)分享階段認(rèn)真傾聽老師對(duì)知識(shí)的補(bǔ)充。第三個(gè)活動(dòng)是站隊(duì)游戲，較多同學(xué)對(duì)性生理及保健知識(shí)缺乏正確的認(rèn)知，在站隊(duì)中，學(xué)生學(xué)會(huì)觀點(diǎn)的表達(dá)，在不同觀點(diǎn)的澄清中，學(xué)生獲得正確及健康的知識(shí)。最后的“我的收獲”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次澄清正確的性觀念，提升自我保健的意識(shí)。四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，使學(xué)生獲得了男女生殖系統(tǒng)及青春期衛(wèi)生保健知識(shí)；打破學(xué)生面對(duì)性知識(shí)的神秘感及羞怯感，形成健康的性觀念；學(xué)會(huì)接受與悅納生殖系統(tǒng)，為未來做好積極的心理準(zhǔn)備。

（3）活動(dòng)效果：生殖生理及性心理主題課程內(nèi)容符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，有的班級(jí)參與度較高，但有的班級(jí)略顯羞澀與尷尬。教師自然大方及科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度，班級(jí)的安全、信任氛圍直接影響學(xué)生打開自己的程度。比如說水果猜謎階段，學(xué)生猜香蕉這種水果時(shí)，非常羞澀地回答：“男性生殖器”或者“男性的那個(gè)，大家都懂的”，教師可引導(dǎo)：“生物學(xué)術(shù)語(yǔ)是什么？這是我們男孩子身體的一部分，是我們美好生命的發(fā)源地！”當(dāng)學(xué)生豁出去似的蹦出：“陰莖”一詞，全班哈哈大笑時(shí)。教師可用自然大方的態(tài)度回應(yīng)：“香蕉謎底陰莖，回答正確，恭喜某某小組，你們組某某同學(xué)科學(xué)的態(tài)度為你們獲得一分！”學(xué)生對(duì)此主題課程的探討是一個(gè)逐漸打開自己的過程，很多同學(xué)將自己的思考以及收獲與他人分享。因此，課后對(duì)性生理方面有困惑的學(xué)生，也主動(dòng)來心理輔導(dǎo)中心做心理咨詢，說出他們對(duì)父母也難以啟齒的性困惑、提出自己的需求，使心理老師能更好地幫助學(xué)生自我成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：龍娟（1985—），女，侗族，貴州玉屏人，心理教師。