摘 要：小學(xué)體育教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的運(yùn)動技巧掌握能力、運(yùn)用能力、身體素質(zhì)等，對于學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要作用。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以生本理念為指導(dǎo)思想，完善教學(xué)計(jì)劃、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生作為體育教學(xué)和發(fā)展的主體，優(yōu)化體育教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量，本文分析生本理念下的小學(xué)體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：生本理念；小學(xué)體育；研究

一、體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量簡單

在生本理念下，小學(xué)體育教學(xué)積極進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在改革和創(chuàng)新的過程中，應(yīng)盡量簡化教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中，從而提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力和身心素質(zhì)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身體素質(zhì)情況，創(chuàng)新一些簡單的體育運(yùn)動項(xiàng)目和動作，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，簡化教學(xué)內(nèi)容，并提高體育教學(xué)的樂趣，提高學(xué)生參與體育教學(xué)活動的熱情。例如：在練習(xí)跳躍運(yùn)動時(shí)，教師可以從學(xué)生活潑好動的角度著手設(shè)計(jì)教學(xué)活動。由于學(xué)生理解能力不強(qiáng)，為加深學(xué)生對“跳躍”的理解，筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲活動，并作出示范，與學(xué)生共同參與到“跳躍”游戲中；同時(shí)，由于游戲內(nèi)容和動作簡單、容易完成，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，且教師在游戲的過程中講解“跳躍”技巧等知識，使學(xué)生掌握跳躍運(yùn)動。此外，游戲教學(xué)活動與學(xué)生活潑的性格相符，可以使學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識和技巧。因此，生本理念下的小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)盡量簡化教學(xué)內(nèi)容。

二、體育教學(xué)負(fù)荷應(yīng)盡量輕便

體育訓(xùn)練負(fù)荷是否與學(xué)生的身體素質(zhì)相符、其安排是否合理，都需要教師結(jié)合實(shí)際情況來確定。而在生本理念下，教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，使體育教學(xué)負(fù)荷盡量輕便，要考慮到不同階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體素質(zhì)，實(shí)施有差異性的教學(xué)訓(xùn)練，確保訓(xùn)練的負(fù)荷與學(xué)生身心素質(zhì)相符；同時(shí)，教師還需要考慮女生和男生的生理特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及愛好等設(shè)計(jì)教學(xué)活動。例如：男生普遍身體素質(zhì)較好，喜歡籃球、足球等運(yùn)動，教師則可以適當(dāng)增加男生體育訓(xùn)練的運(yùn)動量；而女生的運(yùn)動能力相對男生普遍較差，教師則可以對女生增加技巧性訓(xùn)練，降低運(yùn)動量，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的合理性。

三、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在體育課正式上課之前，教師需要檢測學(xué)生的體育運(yùn)動能力，了解學(xué)生對體育運(yùn)動技巧的掌握情況。教師在備課過程中，則需要考慮學(xué)生個(gè)人體育運(yùn)動方面變現(xiàn)出的不足、班級整體體育運(yùn)動的特點(diǎn)，將其與體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，重新規(guī)劃出教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，盡量使體育教學(xué)滿足每一位學(xué)生的體育運(yùn)動需求，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，由于小學(xué)體育教師每人需要承擔(dān)幾個(gè)班級的體育教學(xué)，甚至?xí)缒昙壗虒W(xué)，因此教師還需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。在生本理念下，教師要關(guān)注學(xué)生對體育運(yùn)動的需求，通過適合學(xué)生的內(nèi)容和教學(xué)活動方式等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識，主動參與體育教學(xué)活動，從而掌握體育運(yùn)動技巧等知識，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。小學(xué)體育以生本理念為教學(xué)的指導(dǎo)思想，只有引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生成為體育教學(xué)的主人。

四、教學(xué)中尊重學(xué)生的差異性

生本理念下的小學(xué)體育教學(xué)，教師要尊重的差異性，考慮每個(gè)層次學(xué)生體育運(yùn)動的實(shí)際能力，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步掌握體育運(yùn)動知識。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中積極思考并探究體育技巧等。例如：在鉛球活動的訓(xùn)練中，教師可以根據(jù)學(xué)生鉛球運(yùn)動能力將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并且由鉛球運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生作為小組組長；在教師完成集體教學(xué)之后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小組合作體會，研究鉛球訓(xùn)練的有效措施，進(jìn)而提升鉛球運(yùn)動能力。此外，教師在完成小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的情況下，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組，指導(dǎo)每組學(xué)生學(xué)習(xí)喜愛的體育運(yùn)動，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，提高學(xué)生身體素質(zhì)，并使學(xué)生心理健康成長。可見，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要尊重學(xué)生的差異性，體現(xiàn)出生本理念在教學(xué)和學(xué)生身心成長中的作用，并促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展。

五、教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

生本理念下的小學(xué)體育教學(xué)，需要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。體育教師在實(shí)際教學(xué)中要尊重因材施教的原則，對不同體育運(yùn)動能力的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，并按照學(xué)生的層次性進(jìn)行指導(dǎo)。例如：體育運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生需要完成挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)；而體育運(yùn)動能力中等的學(xué)生，則需要在完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，盡量突破自己；而體育運(yùn)動能力較差的學(xué)生，則需要在學(xué)習(xí)過程中盡量完成任務(wù)。在教學(xué)中，教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生自我訓(xùn)練意識，引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時(shí)與同伴之間進(jìn)行交流，從而掌握同伴克服困難的方法，進(jìn)而提升自身的體育運(yùn)動能力。強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是小學(xué)體育運(yùn)用生本理念開展教學(xué)的重要措施。

六、總結(jié)

總而言之，小學(xué)體育教師應(yīng)合理使用生本理念來指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練強(qiáng)度的合理性，促使學(xué)生主動探索體育運(yùn)動。小學(xué)體育教師不僅要掌握學(xué)生的體育運(yùn)動能力，還需要結(jié)合學(xué)生體育運(yùn)動情況將其劃分為幾個(gè)層次，從而制定針對性的體育教學(xué)內(nèi)容和策略，提高學(xué)生體育運(yùn)動能力，并實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。

作者簡介：許年強(qiáng)，山東省鄒平縣開元小學(xué)。