晏紹輝

摘 要：課堂氣氛是指課堂教學過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學能否順利進行的一個重要因素，課堂氣氛是教師與學生互相作用所構(gòu)成的一種心理環(huán)境，它影響著課堂上師生的思想和行為、教學效果和學生個性的發(fā)展。良好的課堂氣氛應該是積極健康、生動活潑的，師生之間、同學之間關(guān)系正常和諧，學生產(chǎn)生了愉悅、滿意、進取、收獲、互助等積極的態(tài)度和體驗。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛；愉悅；積極

良好的數(shù)學課堂氣氛，對于提高學生學習數(shù)學的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學效果等都有十分重要的意義。那么，在數(shù)學教學中如何創(chuàng)造良好的數(shù)學課堂氣氛呢？

一、小學數(shù)學課堂教學氣氛存在的問題

由于受到應試教育的長期影響，小學數(shù)學課程仍停留在以接受式教學為主的教學階段。因為這種遵循傳統(tǒng)的教學方式，能夠讓學生在較短的教學時間內(nèi)獲取大量的知識內(nèi)容，所以受到了大多數(shù)小學數(shù)學教師的青睞。然而學生在接受式課堂教學過程中的知識接收處于被動嚴重的打擊，被壓抑的創(chuàng)新思維導致學習興趣只減不增。

生命的意義和價值是傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂忽略的一項教學重點，作為獨立的生命個體，教師和學生在課堂教學的過程中具備一定的行為特征，在這種特質(zhì)被忽略以后，教師和學生的基本需求得不到滿足，潛在能力也無法正常發(fā)揮。也就是說，在數(shù)學課程教學的整個過程中，教師和學生的生命價值并沒有得到有效的發(fā)揮和充分的體現(xiàn)，這是致使學生對數(shù)學致使的學習產(chǎn)生厭煩情緒的主要原因，這樣的課堂教學對于學生未來發(fā)展而言，百害而無一利。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導作用

在現(xiàn)實中制約課堂氣氛的要素很多，有教師、學生、教材、教法等，但是其中最關(guān)鍵的還是教師。構(gòu)建良好課堂氣氛的各種要素，只有通過教師的創(chuàng)造性勞動，才有可能整合為良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中，起著主導性的作用。在教學中，教師應注意。

1.把握最佳的教學心態(tài)

教師教學的心態(tài)，直接影響著學生學習的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學是最佳的心理狀態(tài)。首先，課前準備要充分。課前應認真仔細的做好準備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學過程清新、結(jié)構(gòu)合理。方法恰當、內(nèi)容適度，符合學生的心理規(guī)律和認知特點。其次、進行教學要投入。教師一旦走上講臺，就要純凈雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學活動中，用教學激情去調(diào)動學生的學習熱情，用教學藝術(shù)去煥發(fā)學生的學習積極性。

2.建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，巧妙撥動學生的情緒之弦，使學生“親其師、信其道、樂其教”。

3.發(fā)揮教學的藝術(shù)魅力

教學內(nèi)容比較抽象，因此，教師要深入鉆研教材，正確使用各種教學方法和現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮數(shù)學教學藝術(shù)的獨特魅力，將數(shù)學知識的科學性、教育性和趣味性，用藝術(shù)的形式訴諸于學生的感官，激起學生的學習需求。力求使陌生的材料熟悉化，乏味的材料趣味化，抽象的材料具體化。

三、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學生的主體作用

學生既是教學的對象，又是學習的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實調(diào)動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。

1.讓學生保持最佳學習心態(tài)

教師應做到把微笑帶進課堂，以情感情。微笑能溝通師生之間的感情，愛的微笑可以征服學生的心靈。當學生思想走神時，充滿理智和期待的微笑，能使學生“迷途知返”；當學生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學生心安智生、“柳暗花明”；當學生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學生自信心大增，激起更強的求知欲。

2.讓學生積極參與探討新知

數(shù)學知識本身蘊藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性的加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學生的好奇心與強烈的探究欲望。在教學中，教師要善于設(shè)計多種活動空間，調(diào)動多種感官參與學習，把注意力集中到教學活動之中，使他們在操作中建立其豐富表象，在探討中思維互相碰撞，在練習中獲得知識的內(nèi)化，經(jīng)歷感性—理性、已知—未知的學習過程，從中體驗到探究知識的樂趣。

3.讓每個學生都抬起頭來學習

教育必須面向全體學生，讓每個學生在原有基礎(chǔ)上都獲得最大限度的發(fā)展和提高，這也是創(chuàng)造良好的課堂氣氛的一個重要方面。在教學中，教師要正確處理好“面向全體”與“因材施教”的關(guān)系，針對每個學生不同的自我表現(xiàn)、自我成功的機會，都能獲得知識、能力和自信心。這既是小學數(shù)學教學十分艱巨的任務，也是由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的重要方面。

綜上所述，筆者在實踐教學中認識到，小學教學課堂要想營造出良好的課堂氣氛，多種教學形式的試驗是必不可少的，以來積極響應了新課程課改，二來也起到了提高數(shù)學課程課堂教學效率的目的。筆者堅信，通過我們的不懈努力，小學數(shù)學課堂教學一定會有有一個更加輝煌的明天。

參考文獻

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