于淑芬

筆者最近應(yīng)邀去一所職業(yè)中專參加了一場(chǎng)“辦學(xué)成果匯報(bào)暨優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)典禮”。作為一名初中的班主任，我在去之前就估計(jì)到這是職專為招生所做的準(zhǔn)備，心中多少有些抵觸情緒。說實(shí)話，原來我對(duì)職專還是頗有微詞的，不太滿意他們的辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。但不到兩個(gè)小時(shí)的匯報(bào)、展示，讓我真切地感受到了職專的巨大變化及職專老師們的良苦用心。更重要的是，這次職專之行，徹底扭轉(zhuǎn)了我對(duì)職業(yè)教育固有的偏見。

其中有兩個(gè)環(huán)節(jié)讓我深受感動(dòng)：一是對(duì)在校優(yōu)秀學(xué)生的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)；二是學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表演環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中有三次頒獎(jiǎng)：個(gè)人獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、特別獎(jiǎng)。每次頒獎(jiǎng)前，校方都會(huì)播放有關(guān)獲獎(jiǎng)學(xué)生事跡的視頻，里面還有老師或同學(xué)對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩脑u(píng)價(jià)，讓在場(chǎng)的每一位觀眾都看到了獲獎(jiǎng)?wù)咴诼殞５某砷L(zhǎng)。出現(xiàn)在視頻中的學(xué)生、教室、宿舍、車間，讓我從側(cè)面了解了職業(yè)院校的管理特色。所有獲獎(jiǎng)的個(gè)人和集體都有獎(jiǎng)金，這既是對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的激勵(lì)，更是對(duì)其他學(xué)生的鞭策。學(xué)校還別出心裁地安排了學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子頒獎(jiǎng)，登上舞臺(tái)的瞬間，不少學(xué)生及其家長(zhǎng)眼中都含著淚水。據(jù)說，所頒發(fā)的獎(jiǎng)金都來自學(xué)生的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。舍得拿出錢來獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生，是職專的氣魄，更是先進(jìn)教育理念的體現(xiàn)。

現(xiàn)場(chǎng)共表演了9個(gè)節(jié)目，強(qiáng)勁的現(xiàn)代舞、激情的詩(shī)朗誦、專業(yè)的護(hù)士禮儀表演、精彩的服裝立體裁剪等，都給我留下了深刻的印象。特別是護(hù)士禮儀表演、服裝立體裁剪讓我看到了孩子們?cè)谶@所職業(yè)學(xué)校所學(xué)到的技能和專業(yè)知識(shí)。沒有老師認(rèn)真扎實(shí)的傳授和教導(dǎo)，就不會(huì)有孩子們那么專業(yè)的表現(xiàn)；沒有學(xué)校一以貫之的培訓(xùn)和管理，就不可能有那樣精彩的展示。再看歌舞和詩(shī)朗誦，有那么多學(xué)生上臺(tái)表演，且莫說孩子們表演得像模像樣，僅是舞臺(tái)展示就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的歷練和提升。倘若在普通中學(xué)，恐怕這些孩子連上臺(tái)的機(jī)會(huì)都沒有吧！看他們?cè)谂_(tái)上自信的表現(xiàn)，若不是當(dāng)事人，誰能相信他們就是那些在初中學(xué)習(xí)期間整天低頭不語(yǔ)、毫無自信、盡量不讓老師注意到的學(xué)生呢？

演出中途我出來接水，一個(gè)男生跑到我跟前打招呼，說他是我教過的初中學(xué)生，現(xiàn)在進(jìn)了學(xué)校廣播室，鍛煉的機(jī)會(huì)很多，前不久還參加了學(xué)校的演講比賽，獲得了第三名的好成績(jī)。稍后，他還要上臺(tái)朗誦詩(shī)歌。他覺得職專老師對(duì)他特別好，很嚴(yán)格，也很器重他，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少，目前正準(zhǔn)備參加春季高考。他說，特別感謝我當(dāng)時(shí)每天讓他站到講臺(tái)上去背課文，鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，規(guī)范了他的儀態(tài)，提升了他的整體形象。他坦言，自己本來是沒有勇氣一入校就參加演講比賽的，但老師和同學(xué)都夸他“有范”，于是他就參加了，還真獲了獎(jiǎng)。他覺得自己語(yǔ)文學(xué)得最好，特別是在文言文閱讀方面有優(yōu)勢(shì)，這和初中時(shí)背課文有很大關(guān)系?？吹贸鰜?，他在職專的生活每天都很充實(shí)，很快樂……他緊緊地抓著我的雙手，跟我說了好大一會(huì)兒。我就那樣激動(dòng)地聽他說，看著他神采飛揚(yáng)的模樣不禁感嘆僅僅兩年的時(shí)間他竟然變化如此巨大。

仔細(xì)回想，站在我面前的這個(gè)陽(yáng)光自信的大男孩，應(yīng)該是上兩屆的學(xué)生，那時(shí)我并不是他的班主任，只是教他語(yǔ)文課?？墒牵猩睹帜?？他越是講述他的成長(zhǎng)，越是訴說他在職校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我越是感到欣慰，同時(shí)也越是不好意思問他的名字。當(dāng)寫這段文字時(shí)，他的神情又清晰地浮現(xiàn)在我眼前，我突然想起了他的名字——于普涵！我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)2016屆的畢業(yè)生！

當(dāng)時(shí)聽著孩子忘情的訴說，我竟然有一種沖動(dòng)——找到職專的校長(zhǎng)或老師，向他們表示感謝！感謝他們讓孩子們變得那樣自信和陽(yáng)光，感謝他們?yōu)楹⒆觽兊娜松蜷_了一扇窗，讓他們看到了光明和希望。

（責(zé)編 李光遠(yuǎn)）