7月15日上午，《2018中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》發(fā)布會(huì)在北京召開。該報(bào)告由全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議委托，上海市教育科學(xué)研究院和麥可思研究院共同編制，自2012年以來(lái)已經(jīng)連續(xù)發(fā)布7年。

報(bào)告顯示，2017屆高職院校畢業(yè)生就業(yè)率為92.1%，平均月收入增幅為7.3%，就業(yè)現(xiàn)狀滿意度比2013屆提升了11個(gè)百分點(diǎn)，畢業(yè)3年后自主創(chuàng)業(yè)比例顯著提升。

報(bào)告還顯示，高職院校云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能制造等相關(guān)專業(yè)快速發(fā)展，深化產(chǎn)教融合過(guò)程中注重將產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)等元素融入教學(xué)過(guò)程，專業(yè)教育與思想政治教育同向同行，信息化課堂教學(xué)漸入常態(tài)化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨區(qū)域跨行業(yè)共建共享機(jī)制開始形成。

同時(shí)，高職院校開放辦學(xué)持續(xù)深化，境外辦學(xué)更加多樣化。2017年招收全日制留學(xué)生11500余人，比2016年增長(zhǎng)65.2%。2017年我國(guó)與28個(gè)國(guó)家和地區(qū)舉辦高職高專層次的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目達(dá)960個(gè)，占高等教育總數(shù)的41.8%。

報(bào)告指出，2017年服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)院校整體水平有較大提升，高職教育服務(wù)脫貧攻堅(jiān)呈現(xiàn)新態(tài)勢(shì)，形成“專業(yè)支撐+產(chǎn)業(yè)扶貧”“組團(tuán)式扶貧”等特色模式。校村合作、校鎮(zhèn)合作成為鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的新特點(diǎn)，一批中西部地區(qū)院校正在成為當(dāng)?shù)匕l(fā)展的新地標(biāo)。比如，2017年，250余所高職院校的1000個(gè)涉農(nóng)專業(yè)點(diǎn)為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了4萬(wàn)名技術(shù)技能人才；全國(guó)近82萬(wàn)中西部地區(qū)院校畢業(yè)生留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，28%的學(xué)校這一比例高于80%，高出全國(guó)水平4個(gè)百分點(diǎn)。

報(bào)告強(qiáng)調(diào)，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作取得新進(jìn)展的同時(shí)依然面臨多項(xiàng)挑戰(zhàn)。今年首次發(fā)布的高等職業(yè)院校教學(xué)資源50強(qiáng)顯示：東部地區(qū)高職院校資源水平整體較高；中西部地區(qū)高職院校的雙師素質(zhì)專任教師比例、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值等資源水平較弱，需要加大投入，加強(qiáng)建設(shè)；示范骨干高職院校教學(xué)資源水平優(yōu)勢(shì)明顯，體現(xiàn)財(cái)政專項(xiàng)投入對(duì)于高等職業(yè)教育發(fā)展重要作用；教學(xué)資源存在明顯的區(qū)域和院校不平衡性，亟待政府和院校予以重視。同時(shí)，高職院校新興專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格與資源面臨挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)專業(yè)的改造和融合同樣面臨挑戰(zhàn)；高職院校重教書輕育人、重技能輕素質(zhì)的現(xiàn)象仍然存在，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨挑戰(zhàn)；高職教育的政府和院校治理能力也亟待提高。

（據(jù)《新京報(bào)》7月15日?qǐng)?bào)道）