朱純瓊

摘要：語文是提升學(xué)生文學(xué)涵養(yǎng)以及交流技巧的重要組成部分，也是提升我國素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，但是在目前的教學(xué)過程中，尤其是小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣并不高，對其重視程度也明顯不足，這就一定程度的影響了語文教學(xué)的效果。為此，本文將對語文厭學(xué)產(chǎn)生的原因進(jìn)行簡要論述，并有針對性的提出相應(yīng)的解決措施，以期能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文學(xué)習(xí)；厭學(xué)原因；改善措施

小學(xué)生不僅擁有者豐富的想象力和創(chuàng)造力，其還具有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。而小學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的重要媒介，其對學(xué)生后期的成長以及發(fā)展有著重要的作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快讀發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對比較枯燥單調(diào)，不僅無法滿足目前學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，還會使其產(chǎn)生一定的逆反心理，導(dǎo)致其開始討厭知識的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)對這種情況進(jìn)行全面的分析，并有針對性的改善教學(xué)的模式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、導(dǎo)致小學(xué)生語文厭學(xué)的原因

受應(yīng)試教育環(huán)境的影響，現(xiàn)今的學(xué)生已經(jīng)忘記了原本要學(xué)習(xí)的真正目的和意義，只是為了應(yīng)付目前的考學(xué)需求，這就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并慢慢的開始產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。具體而言，導(dǎo)致學(xué)生語文厭學(xué)的主要原因?yàn)椋?/p>

（一）教學(xué)模式單調(diào)枯燥

現(xiàn)階段，在進(jìn)行語文教學(xué)過程中，教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這使得教學(xué)內(nèi)容比較刻板、缺乏新意，完全不能吸引學(xué)生的目光，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被消耗殆盡，不想在課上積極發(fā)言，課堂沉悶氣氛加劇，最終使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

（二）課業(yè)內(nèi)容較多

隨著考試難度的逐漸增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也在不斷的增多，而教師在教學(xué)過程中，又一味的重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對于學(xué)生的能力缺乏相應(yīng)的關(guān)注，久而久之，就會導(dǎo)致學(xué)生逐漸的降低了學(xué)習(xí)的積極性，滋生了厭學(xué)的心理。

（三）學(xué)生經(jīng)受了過多的批評

小學(xué)生由于其年齡相對較小，比較好動，因此很難在課堂上去認(rèn)真的聽教師講課，而這時，教師并沒有對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而是采用嚴(yán)厲批評的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，這就使得學(xué)生產(chǎn)生了一定的逆反心理，慢慢的也就養(yǎng)成了不愿聽講的毛病。

二、改善學(xué)生語文厭學(xué)的措施

（一）增加教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

興趣是推動人們做事的重要因素，在學(xué)習(xí)中也不例外，只有不斷的增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣性，才可以有效的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，從而幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。

另外，增加教學(xué)的趣味性，可以有效的提升教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生自主的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，并積極的參與課堂教學(xué)發(fā)言。所以，在實(shí)際的語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)授課的內(nèi)容，以及學(xué)生的特征，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，為學(xué)生營造一個生動有活力的教學(xué)環(huán)境，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

比如說，在講解小壁虎借尾巴這節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以以猜謎語的方式，來勾起學(xué)生的好奇心，開啟學(xué)生的想象力，幫助其自主的進(jìn)行問題的思考，進(jìn)而找出問題的答案。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生想象以及思考能力的培養(yǎng)，同時也增加了學(xué)生對語文課堂的興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)師生關(guān)系，建立賞識性教學(xué)

首先，教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念，增加自身的親切感，同時還要去尊重和理解學(xué)生的想法，建立平等的師生關(guān)系，提升學(xué)生對教師的信任感。另外，教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流，掌握學(xué)生的想法，并積極的聽取其表達(dá)的內(nèi)容，真正的站在學(xué)生的角度上思考問題，幫助他們進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

其次，教師應(yīng)逐漸的改變固有的教學(xué)模式，注重師生之間的配合，并將學(xué)生作為課堂的主體，充分的發(fā)揮學(xué)生自身的潛能。

最后，教師還可以多采用提問的方式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生和教師之間的互動，幫助學(xué)生自主的去尋找問題的答案，樹立學(xué)生的自信心，使其在學(xué)習(xí)過程中獲得不同的成就，增加其學(xué)習(xí)的熱情。

（三）公平對待每位學(xué)生

學(xué)生由于其自身?xiàng)l件的不同，對知識的理解能力存在著一定的偏差，這也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績高低不等。對此，就需要語文教師在教學(xué)中充分的掌握學(xué)生的情況，并制定科學(xué)的教學(xué)方式，加強(qiáng)對成績較差學(xué)生的關(guān)注力度，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不要一味地去批評，要善于去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生更有自信心地參與到學(xué)習(xí)中來，改善他們的厭學(xué)情緒。

三、小結(jié)

總之，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體情況找出學(xué)生厭學(xué)的原因，并利用不同的方式來改善學(xué)生厭學(xué)的情緒，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助其更好的進(jìn)行知識的理解和掌握。