馬靜

【摘要】利用先進(jìn)的信息技術(shù)將高中數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效整合，能夠保證高中學(xué)生更好地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中.因此，本文主要分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義，包括如何利用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)，希望能夠給相關(guān)學(xué)者提供一定的參考與幫助.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用合理的信息技術(shù)非常重要，其能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，緩解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力.由于高中數(shù)學(xué)具有一定的教學(xué)難度，利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源，滿足其學(xué)習(xí)需求.鑒于此，本文主要分析如何利用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義

高中階段是人一生中重要的知識學(xué)習(xí)階段.由于信息技術(shù)具有良好的整合能力，能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)知識進(jìn)行有效整合，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過合理運(yùn)用信息技術(shù)，能夠吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源.與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)具有一定的學(xué)習(xí)難度，通過將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，不僅能夠減輕教師的教學(xué)壓力，還能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1].

除此之外，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)中蘊(yùn)含大量的教學(xué)資源，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，將數(shù)學(xué)知識難點(diǎn)進(jìn)行整合，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法.由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要具備良好的知識轉(zhuǎn)化能力，利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠?qū)⒅攸c(diǎn)知識進(jìn)行有效整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)解題思維.

二、如何利用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）整合靜態(tài)教學(xué)內(nèi)容

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?qū)㈧o態(tài)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成動態(tài)知識，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.例如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)“空間幾何體的表面積與體積”這節(jié)課時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生播放幻燈片，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象.另外，在上課的過程中，為了保證學(xué)生能夠更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以向?qū)W生詳細(xì)講解空間幾何體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括幾何體的三視圖與直觀圖，將有關(guān)空間幾何體的重點(diǎn)知識進(jìn)行整合，不斷提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量[2].

對于高中學(xué)生來說，由于其學(xué)習(xí)壓力比較大，教師通過將靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)知識，能夠讓學(xué)生更好地了解各個(gè)知識點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷更新，高中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，搭建合理的溝通平臺.在該平臺上，學(xué)生可以將自己的問題進(jìn)行留言，教師看到后，給予相應(yīng)的回復(fù)，不斷拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生能夠更好地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中.

（二）輔助學(xué)生的課后學(xué)習(xí)

由于信息技術(shù)具有良好的整合能力，能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以主動應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，保證課后學(xué)習(xí)效果.例如，在學(xué)習(xí)“等比數(shù)列的前N項(xiàng)和”時(shí)，學(xué)生利用信息技術(shù)，能夠?qū)?shù)列的概念與簡單表示方法、等差數(shù)列、等差數(shù)列的前N項(xiàng)和、等比數(shù)列、等比數(shù)列的前N項(xiàng)和等知識點(diǎn)進(jìn)行有效整合，在保證學(xué)生課后學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，進(jìn)一步提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力.

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，采取分層教學(xué)的教學(xué)方式.針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，要設(shè)計(jì)一些比較簡單的課后作業(yè)，針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，設(shè)計(jì)有一定難度的課后作業(yè)，不斷培養(yǎng)其數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維.對于高中學(xué)生來說，在進(jìn)行課后學(xué)習(xí)的過程中，也可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)知識進(jìn)行有效整合，并定期進(jìn)行自我檢測，找到自身的不足，做好相應(yīng)的改進(jìn).

（三）輔助教師授課

將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠幫助教師更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.對于高中數(shù)學(xué)教師來說，在授課的過程中，要結(jié)合授課內(nèi)容，合理運(yùn)用信息技術(shù).例如，在學(xué)習(xí)“冪函數(shù)”這節(jié)課時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)，將指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等知識點(diǎn)進(jìn)行有效整合，在滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[3].

通過合理利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠幫助教師更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行合理的解答，不斷提高學(xué)生的滿意度.高中數(shù)學(xué)教師在日常工作中，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，并與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，為高中學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境.由于高中數(shù)學(xué)知識具有一定的學(xué)習(xí)難度，教師在授課的過程中，應(yīng)用合理的信息技術(shù)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行整合，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

三、結(jié)束語

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠保證數(shù)學(xué)知識得到更好的整合，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.但是，對于高中數(shù)學(xué)教師來說，在實(shí)際教學(xué)的過程中，仍然會遇到很多問題，如學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣等，這就需要高中數(shù)學(xué)教師在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，做好知識整合工作，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓高中學(xué)生能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中.

【參考文獻(xiàn)】

[1]侯蚺.探討如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].亞太教育，2016（22）：43.

[2]阮紅蓮.高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合中存在的問題[J].無線互聯(lián)科技，2012（6）：188.

[3]傅煥霞，張鑫.淺議信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的必要性[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（35）：163.