田治勤

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，對于學(xué)生自身的成長和發(fā)展都是非常必要的.而在這一階段做好對于數(shù)學(xué)思想方法的有效滲透，可以讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，并且對于學(xué)生自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升有著至關(guān)重要的影響.本文就從小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展角度，分析和探討了數(shù)學(xué)思想方法滲透的相關(guān)問題.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思想；滲透；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

一、引 言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，其教學(xué)質(zhì)量和效果對于學(xué)生自身的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，同時也決定了學(xué)生自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成.在當(dāng)前新的教學(xué)思路和理念下，對于學(xué)生自身的思維能力，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，同時結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實際特點，采取更加具有針對性的數(shù)學(xué)思想方法的滲透策略，讓學(xué)生自身在參與學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，更好地學(xué)習(xí)和吸收知識，并且逐漸掌握利用所學(xué)知識解決實際問題的方法，讓學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到更加全面的提升.

二、做好教學(xué)準(zhǔn)備

對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展來說，要想更好地對數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行滲透，我們就必須進(jìn)行充分的前期準(zhǔn)備.教師應(yīng)在備課階段對于教材內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解，融入更加科學(xué)的教學(xué)思路和教學(xué)理念.針對課堂教學(xué)內(nèi)容，對于滲透的方法和思路進(jìn)行調(diào)整，引入合理的教學(xué)方式，這才能讓整個數(shù)學(xué)思想方法的滲透發(fā)揮更強的實際效果.例如，在對于“用數(shù)對確定位置”相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)中，其課文內(nèi)容具有很多的符號元素.教師在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，可以結(jié)合課文的實際特征，引入相關(guān)的數(shù)學(xué)思維方法，讓學(xué)生對于相關(guān)知識點進(jìn)行掌握和了解.教師可以提前在備課階段準(zhǔn)備一張地圖，地圖中表示不同的區(qū)域和位置.在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以配合利用格子來對于其地圖中的各個位置進(jìn)行對比.學(xué)生們在跟隨教師的思路進(jìn)行思考的過程當(dāng)中，會逐漸意識到方格圖、列和行均是人為創(chuàng)造出來的，并且這些都是可以變化和移動的.學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以潛移默化地讓學(xué)生形成此類數(shù)學(xué)思想，同時，這也有助于學(xué)生對于課堂內(nèi)容的理解，進(jìn)一步地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，一舉多得，具有良好的教學(xué)效果.而要想達(dá)到這一目標(biāo)，前期課堂準(zhǔn)備是非常重要的，這也是對教師自身教學(xué)能力和水平的一項重要考驗.

三、課堂中對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)

對于數(shù)學(xué)思想方法的滲透來說，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的開展情況，對于學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥，讓學(xué)生可以進(jìn)行更好地思考和觀察，同時在這一過程當(dāng)中得到數(shù)學(xué)思維能力的成長和發(fā)展.小學(xué)階段，學(xué)生的思維尚不完善，而在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，教師通過合理的點撥，可以對于他們的思維過程進(jìn)行更好地引導(dǎo)，在激發(fā)他們主動思考意識的同時，讓他們自身的主體性學(xué)習(xí)地位得到更好的體現(xiàn).例如，在對“整百整十?dāng)?shù)加整百整十?dāng)?shù)的口算”的教學(xué)中，教師可以向大家提問“220+390”的計算方式，并通過分組討論方式看哪個小組能夠更快地獲得正確答案.在學(xué)生進(jìn)行分組討論和計算的過程當(dāng)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際討論情況和思考進(jìn)度，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，讓他們逐步對于其中的一些口算的方法和技巧進(jìn)行掌握，同時學(xué)習(xí)如何更好地提升計算的速度和準(zhǔn)確性.在這樣一個點撥的過程當(dāng)中，學(xué)生既可以充分地鍛煉自身的思維，又能夠提升自身的學(xué)習(xí)興趣和信心.在學(xué)生實際操作的過程當(dāng)中，他們的思維可以得到充分的調(diào)動，同時也會逐漸意識到自己所掌握的數(shù)學(xué)知識是十分有價值的.

四、幫助學(xué)生發(fā)揮自身的想象力

我們在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程當(dāng)中，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)想，并且對于自身的聯(lián)想能力進(jìn)行更好的發(fā)揮，這對于他們自身的數(shù)學(xué)思維能力的形成和發(fā)展來說也是非常關(guān)鍵的.在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地思考，并且從自己的角度對于數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和利用，這樣學(xué)生本身也能產(chǎn)生更好的探究意識.在學(xué)生進(jìn)行探究和思考的過程當(dāng)中，教師有意識的對于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握利用所學(xué)的知識點的方法.另外，在實際教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該對于一些生活化的事物和內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，并且從學(xué)生的角度選擇貼近他們生活，并且可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和主動性的內(nèi)容.學(xué)生只有通過生活化的內(nèi)容來感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，才能夠產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識，才能夠更好地感受數(shù)學(xué)知識的趣味性.

五、結(jié)束語

總的來說，數(shù)學(xué)思想方法的有效滲透，對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的開展來說是非常重要的.我們應(yīng)該關(guān)注如何讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中形成良好的數(shù)學(xué)思想意識，并且掌握更多的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)而確保他們更好的對于所學(xué)的知識進(jìn)行吸收和消化.

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