李碧姍

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)日趨成熟，多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域也受到廣泛應(yīng)用，不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容及其資源，對(duì)于教師教學(xué)的效率也有明顯的提高。因此，將多媒體應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，會(huì)帶給小學(xué)音樂(lè)課堂一個(gè)新的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用

一、對(duì)多媒體音樂(lè)課的定義

多媒體音樂(lè)課即“多種電教多媒體組合優(yōu)化的音樂(lè)課”與“多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的音樂(lè)課”。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將音樂(lè)語(yǔ)言及其文字描述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的畫(huà)面，讓審美對(duì)象從單一靜態(tài)的形式轉(zhuǎn)變成活躍動(dòng)態(tài)的形式，加快信息傳播的速度，使學(xué)生能夠直接受到美的熏陶，最終取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的意義

1.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

直觀生動(dòng)且新穎的事物會(huì)引起小學(xué)生的興趣，因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)將多媒體應(yīng)用在其課堂教學(xué)中，為學(xué)生展現(xiàn)一種充滿趣味性的音樂(lè)情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課的積極主動(dòng)性。小學(xué)生活潑好動(dòng)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間全神貫注地聽(tīng)課堂教學(xué)很難。而將多媒體應(yīng)用在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師就可以輕松地把學(xué)生引入課堂場(chǎng)景當(dāng)中，并使小學(xué)生在整節(jié)課都處于興奮的狀態(tài)，感受音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.活躍課堂教學(xué)的氛圍

相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅能提高課堂教學(xué)的效率，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)音樂(lè)教師將多媒體運(yùn)用于日常的課堂教學(xué)中，不僅打破了傳統(tǒng)課堂局限性，還能讓學(xué)生近距離地觀看一些高品質(zhì)的音樂(lè)會(huì)等，從而提高小學(xué)生的音樂(lè)審美能力及其水平。教師在課堂利用多媒體技術(shù)，能夠分層次地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力

根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)。其主要就是激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)基礎(chǔ)教育中的重要性。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，必須要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，科學(xué)地利用多媒體技術(shù)營(yíng)造生動(dòng)有趣的音樂(lè)教學(xué)情境，以此喚醒小學(xué)生的審美意識(shí)，目的就是促進(jìn)小學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

三、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)多媒體的具體應(yīng)用

1.多媒體技術(shù)在歌曲教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)基本都是音樂(lè)教師唱一句，學(xué)生學(xué)一句，這樣一遍又一遍、一句又一句的教學(xué)方式，致使音樂(lè)失去美感，顯得單調(diào)枯燥。目前，多媒體應(yīng)用在課堂教學(xué)中，通過(guò)播放相關(guān)的音樂(lè)歌曲或視頻，有利于學(xué)生快速了解并學(xué)會(huì)該歌曲。運(yùn)用多媒體技術(shù)，刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于歌曲的記憶及其掌握，減輕教師教學(xué)的壓力。而且，歌曲既可以利用多媒體隨時(shí)重復(fù)播放或快進(jìn)，還能根據(jù)學(xué)生的需求，剪輯或制作動(dòng)畫(huà)視頻等，將教師所要教授的音樂(lè)知識(shí)以直觀形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握與理解。另外，音樂(lè)教學(xué)利用多媒體技術(shù)可以有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既能增加音樂(lè)伴奏，還有利于學(xué)生對(duì)歌曲的欣賞以及掌握。

2.多媒體在樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用

樂(lè)理知識(shí)在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的方式，就是機(jī)械式的教學(xué)，單調(diào)且枯燥，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，影響教學(xué)效果。目前，小學(xué)音樂(lè)課利用多媒體技術(shù)講解樂(lè)理知識(shí)的效果是非常明顯的。在樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)的視頻資料以及對(duì)相關(guān)文字的記憶及掌握都是非常重要的，但這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是困難重重。再加上小學(xué)生不容易集中注意力，這在無(wú)形中也增加了教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)難度。但是，利用多媒體教學(xué)，其生動(dòng)形象的特點(diǎn)可以很快地吸引學(xué)生的注意力，并引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在欣賞視頻音樂(lè)的同時(shí)，無(wú)形中接受樂(lè)理知識(shí)并最終掌握。應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠減少教師的板書(shū)量，減輕其教學(xué)壓力。多媒體技術(shù)通過(guò)視頻、聲音以及文字的綜合展現(xiàn)，有利于學(xué)生理解樂(lè)理知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的效率。

3.多媒體在音樂(lè)欣賞中的應(yīng)用

音樂(lè)欣賞能力能夠檢驗(yàn)學(xué)生的綜合音樂(lè)知識(shí)及其能力。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)欣賞是其主要組成部分。因此，在音樂(lè)欣賞的教學(xué)過(guò)程中，教師遇到困難的數(shù)量以及難度都有增加。相較于傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞的教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)更有利于教師的音樂(lè)欣賞課。結(jié)合文字、聲音以及視頻來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，有助于學(xué)生全方位地感受音樂(lè)歌曲，提高欣賞音樂(lè)的能力，有利于教師的教學(xué)，彌補(bǔ)教師先教學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲再對(duì)其進(jìn)行鑒賞的缺陷。同時(shí)，通過(guò)播放的視頻資料，即便是學(xué)生不會(huì)唱的歌曲，教師也能引導(dǎo)學(xué)生以什么角度對(duì)其進(jìn)行欣賞。多媒體應(yīng)用于音樂(lè)鑒賞中，就會(huì)將枯燥變?yōu)橄硎?，引起學(xué)生鑒賞音樂(lè)的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及其理解音樂(lè)的能力，并教會(huì)學(xué)生享受美和感受美。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教師同樣要與時(shí)俱進(jìn)，在課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，既能提高教學(xué)質(zhì)量，緩解教師的教學(xué)壓力，還能讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮主體作用，通過(guò)利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生參與音樂(lè)課堂教學(xué)的積極性，使課堂氛圍活躍，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力以及對(duì)美的感受。

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