李汪霞

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)于這一階段的學(xué)生來講，良好的教學(xué)方式不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門非常重要的科目，這在一定程度上來說，數(shù)學(xué)與游戲似乎處于相對(duì)立的兩個(gè)方向，數(shù)學(xué)是具有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，而游戲教學(xué)方法注重的是輕松，但是在小學(xué)時(shí)期將這兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，可以避免學(xué)生感覺數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容枯燥，還可以讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。在這一情況下，針對(duì)數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；小學(xué)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用

新課改讓更多小學(xué)教育工作者接觸到教學(xué)創(chuàng)新。小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)可以促進(jìn)小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)觀，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。游戲教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以讓小學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)的重要性加以理解，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）有助于學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)

因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上更加集中注意力。因此，在教學(xué)中引入游戲可以滿足小學(xué)生積極主動(dòng)的特點(diǎn)，還可以使學(xué)生的注意力長時(shí)間集中，有助于學(xué)生輕松地理解和記憶知識(shí)，進(jìn)而使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地應(yīng)用游戲，可以對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)。由于游戲一般是需要幾個(gè)人一起來完成，而且在游戲過程中還需要參與人員之間的密切配合，共同完成游戲。在教學(xué)中融入游戲的方式，需要很多學(xué)生的參與，而不是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立可以完成的。游戲教學(xué)的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

二、如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)情境

對(duì)于小學(xué)生來講，因?yàn)樗麄兊哪挲g很小，對(duì)一些新鮮事物更感興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)游戲，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，以獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，雖然學(xué)生對(duì)元角分有了初步的了解，但對(duì)其的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。在對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生靈活地掌握相關(guān)知識(shí)，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：上課之前準(zhǔn)備好轉(zhuǎn)筆刀、筆記本、圓珠筆等學(xué)習(xí)用品，然后從超市換來一些人民幣，最后，讓學(xué)生模仿超市里的購物場景進(jìn)行物品買賣的游戲活動(dòng)。在這種真實(shí)的購物情境中，學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力將會(huì)活躍起來，這將為學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。由此可見，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有著直接的聯(lián)系，教師要結(jié)合這一教學(xué)內(nèi)容，有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)游戲

為保證游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)堅(jiān)持理性、趣味性的原則。一方面，合理性要求教師在設(shè)計(jì)游戲之前，要充分理解教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，一個(gè)明確的教學(xué)以知識(shí)為主、引導(dǎo)學(xué)生參與的教學(xué)游戲，可以營造一個(gè)輕松的課堂氛圍；另一方面，游戲具有一定的趣味性，這就需要結(jié)合學(xué)生自身的思維方式設(shè)計(jì)多樣化的游戲，有效地激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“十以內(nèi)的構(gòu)成”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以拿出10塊橡皮，讓學(xué)生猜左手右手各有幾塊橡皮，生動(dòng)有趣的游戲可以幫助學(xué)生深入理解10是由數(shù)字組成的。這種教學(xué)方法不僅能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（三）應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，游戲的教學(xué)方法可以有效地整合學(xué)生思維，使學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。有時(shí)學(xué)生被分成不同的小組來玩游戲，這樣他們就可以發(fā)揮自身的綜合實(shí)力。小組里的每一個(gè)學(xué)生都必須要一起學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，并從游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要若干個(gè)小組才能夠完成游戲的情境，比如，在學(xué)習(xí)“圖形的變換”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)比賽，看看哪個(gè)小組完成得比較快。請(qǐng)各組成員分別拿著圖形的模型，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)化，看哪一組完成得準(zhǔn)確、快速。這個(gè)需要小組內(nèi)的每一個(gè)成員通過全力合作才可以完成，任何一個(gè)成員不集中精神都無法獲得最終的勝利。所以，通過游戲教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用游戲教學(xué)方式，為了能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，教師需要積極找出教學(xué)與數(shù)學(xué)游戲之間的關(guān)聯(lián)，并不斷研究。只有這樣，教師才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的游戲教學(xué)綜合能力。

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